《大师成才的故事》教学设计_我成长的故事教学设计
《大师成才的故事》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我成长的故事教学设计”。
《大师成才的故事》第二课时教学设计
教学目标：
态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。
过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。
知识与技能：尝试通过大师的成才经历，探索大师成才的奥秘。学情分析
二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。当对于大师的认识比较神秘，为了消除学生对大师的神秘感，拉近学生和大师之间的距离，激发学生对大师的亲近和喜爱之情。教学流程
一、欣赏大师成就
组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！
教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。
二、探究大师成才的秘诀
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
三、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
四、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
1、探究鲁班的成才秘诀
师出示“锯子”图片，认识它们吗？（生：是锯子）
师：知道是谁发明的吗？（生：鲁班）
师：那么，想知道鲁班是怎样发明锯子的呢？（生：想）
师：让我们走进一段视频，去了解鲁班的成才经历，不过老师有个小小的要求：孩子们，你们要边看边动动你们的小脑袋，想想是什么让鲁班灵机一动，发明了锯子？
师播放视频“鲁班和锯子的发明”
师问：孩子们，为什么鲁班能从平凡的草叶子中获得灵感发明了锯子呢？（根据学生回答师相机出示：爱提问、细观察、勤思考······ 探究居里夫人的成才秘诀
师：你们知道“镭”是谁发现的吗？（生：居里夫人)
师：居里夫人是两次获得诺贝尔奖的科学精英。为什么他能创造出如此辉煌的科学成就，让我们通过一段短片去发现他的成才秘诀。
师：播放居里夫人视频
师：从居里夫人身上我们发现了（生答：不怕苦、亲尝试、肯坚持······
五、总结升华
这就是大师成才的秘诀，真是有了这些优秀的品质，大师们才为人类做出了巨大的贡献，希望孩子们也能摘取这些成才秘诀星，最终成为一名大师。
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