《议论文阅读专题训练——分析事实论据》教学设计_议论文论据练习专题

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《议论文阅读专题训练——分析事实论据》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“议论文论据练习专题”。

议论文阅读专题训练

分析事实论据

张英洛

一、教学目标：

（一）、知识和技能：

(1)能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。(2)掌握概括事实论据的方法。

（二）、过程和方法：

通过师生间自主、合作的学习方式，对学生进行有梯度、循序渐进地训练，构建良好的教学氛围，从而使学生更好地掌握方法，提高能力。

（三）、情感、态度和价值观：

通过由浅入深、环环相扣的思维训练，促使学生有意识的归纳分析事实论据的方法。

二、教学重点：

(1)能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。(2)掌握概括事实论据的方法。

三、难点：

能根据论点选择事实论据并说明原因。

四、课时安排:1课时

五、教具：多媒体。

六、学情分析：

1、学生议论文学习刚起步，学了为数不多的议论文，在概括事实论据方面总是容易忽视论据与论点的关系，出现遗漏论点中的关键信息，概括不完整，不全面的情况。因此，设计这节课，通过由段到篇，由课内到课外的材料训练总结概括事实论据的一般方法，梳理议论文论点与论据的关系，以提高学生的概括和阅读能力。

2、因为是初学议论文，补充论据对于学生还是有一定难度的，因此，通过替换论据、选择论据、删减论据多样的训练，为学生设计阶梯，能促使学生学会补充论据，最后布置补充事实论据的作业。

教学过程

一、导入新课：复习论点作者的观点、看法、主张论据作者阐述或论证论点的根据论证用论据证明论点的过程论据分为两大类

事实论据：含史实、典型事例、统计数字等

道理论据：马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、、定律公式、自然科学原理等

二、明确学习目标：

(1)能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。(2)掌握概括事实论据的方法。

三、根据论点，选择事实论据。

1、回顾所学

《谈骨气》中的三个事例的特点

谈骨气

1、文天祥拒绝降元——士大夫——古人

——富贵不能淫 •

2、穷人不食嗟来之食——平民——古人

——贫贱不能移 •

3、闻一多宁死不屈——学者——今人

——威武不能屈判断下列事例能否证明本课论点:

我们中国人是有骨气的1、李时珍花了31年功夫,读了800多种书籍，写了上千万字笔记,游历了7个省,收集了成千上万个单方，为了了解一些草药的解毒效果,吞服了一些剧烈的毒药，最后写成了中国医药学的辉煌巨著——《本草纲目》。

2、意大利人布鲁诺坚持“日心说”，天主教会建议当局将布鲁诺活活烧死。布鲁诺听完宣判后，面不改色地对这伙凶残的刽子手轻蔑地说：“你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆还要大得多。”最终在罗马英勇就义。

3、孙悟空将变成姑娘的白骨精打死，唐僧埋怨他害了人命，拼命念紧箍咒，而孙悟空毫不屈服，仍然把再次来害师傅的白骨精打死了。

4、朱自清晚年贫病交加，但他仍在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉》的宣言书上签字，并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。

概括总结事实论据的特征。

2、选择论据：

当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整，不仅害人，也会害己。

下面三则材料，哪一个适合证明以上的观点，为什么？

［材料一］

廉颇出于嫉妒之心，处处与蔺相如作对，多次羞辱他，但蔺相如从不计较。最终廉颇认识到自己的小肚鸡肠，他向蔺相如负荆请罪，从此两人和睦相处，共同辅佐君王，留下了“将相和”的美谈。

［材料二］

庞涓贵为魏国大元帅，屡立奇功，却因妒孙膑之才，设阴计使孙膑受刖刑（用尖刀剜剔膝盖骨）及黥面（用黑墨在脸上刺字）。孙膑任齐国军师后，所向无敌的庞涓终于落得个兵败身亡的下场。

［材料三］

公孙阏是春秋时期的美男子，深得庄公宠幸。自从与颍考叔同掌兵权后，就对颍考叔由妒生忌，由忌生恨。后来在攻打许城的战斗中，颍考叔做了先锋官，公孙阏更是妒忌，以致于在颍考叔将要登城时，暗放冷箭，射死了颍考叔。（丰台2011二模）

3、小结：事实论据是为论点服务的，是为了证明论点。4.下面的论据可以证明什么论点。

伟大的事业一般都源于伟大的梦想。当微软刚开始创业的时候，其创始人比尔·盖茨就提出这样一个伟大的梦想：让计算机进入家庭，并放在每一张桌子上。进入21世纪后，微软又提出新的梦想：通过优秀的软件赋予人们任何时间、任何地点，运用任何设备进行沟通和创造的能力。伟大梦想的指引，是微软之所以成为伟大公司的根本原因。

“破釜沉舟”，打仗本来要具备良好的交通工具和后勤供应，项羽却采取了逆向思考——砸锅、沉船；韩信“背水列阵”，反作战常规，自己断掉了自己的退路，士气大振，大获全胜；孔明巧设“空城计”，反“兵来将挡，水来土掩”的常规，以空城对敌，巧用“反弹琵琶”之计获胜。

设计意图：

非常明确，采取多样的形式使学生体会论据与论点的关系

四、概括事实论据：

1、温故而知新：

勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。这说明,即使有些天资比较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。

小结：概括议论文论据的一般步骤：

一、确定人物，理清事件：

谁

做什么

二、检查概括是否能体现中心论点

2、小试牛刀：

• 概括本段事实论据

在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。这种破冰船被成为“本世纪最有前途的破冰船”。

3、实战演练：

• 学过物理的人都知道，牛顿是发现“万有引力”定律的奠基人，牛顿小时候躺在苹果树下，看见苹果掉下来，于是提出疑问：“苹果为什么落到地上，不向天空飞去呢？”多么简单的问题，看到这种现象，并非牛顿始，为什么别人没有提出这样的问题，看来别人都没有像牛顿那样是个有心人。

• 中心论点：工夫常负无心人

4、小结：设计意图：

此环节由回顾、总结、运用到最终理解掌握，希望对学生概括能力的提高有一定帮助。

六、课堂小结：论据的概括紧扣论点

论据的选取依据论点

七、布置作业：

生命的真谛

①很多人都在追寻生命的真谛：是腰缠万贯？是德高望重？还是名垂千古？

②在我理解，生命的真谛是一份洒脱的自然，远离名利的困扰„„古时起，就有许多人在追求这样一种境界，没有官场的勾心斗角，没有生活的层层重压，在这样一个远离名与利的世界里，人们自由自在的生活着。东晋的陶渊明，放弃了能给予他名与利的官场，毅然“归园田”，这在世俗人眼中，似乎是一个愚笨的决定，但这种远离名利困扰、洒脱的生活带给他的快乐，却是那样的无穷无尽。他——体会到了人生的真谛！

③一直认为生命的真谛是一种谦虚，淡然，远离名利的困扰„„居里夫人发明了放射性元素镭，对于治疗癌症有重大意义。许多人得知了这个消息后决定出天价来收购这一项专利，从而获取更大的利益。居里夫人在人们的追捧和重金诱 5 惑面前始终保持着原有的谦虚和淡然。她拒绝了所有的“收购者”，并宣布：这项专利属于全世界所有的患者，自己不会收取任何酬劳！这是一个伟大的决定，使她的人格得到升华！她——获得了人生的真谛！

④逐渐懂得生命的真谛是尽职尽责，无私奉献，远离名利的困扰„„今年春天来临的时候，日本地震海啸走入了人们的生活，带走了人们本应幸福快乐的日子，带给人们无限的恐惧和不安。在核危难的黑暗中，是那些临危不惧的人挺身而出，为人们驱散核危险。他们之中的有些人倒下了，有的人甚至永远离开了我们，离开了这个多姿多彩的世界„„如果不经历核危难，我们永远都不会知道福岛50勇士。他们既不为名也不为利，尽职尽责直到倒下，这种坚强从何处来？来自他们对工作的认真，来自他们对生命的热爱！他们——使我理解的人生真谛得到升华！

⑤在人生的海洋中航行，名利不过是过眼云烟。摆脱名利，重新发觉自己的人生，你会获得更多宝贵的财富，体味到人生的真谛！22．阅读文章,概括生命的真谛是什么。（2分）

答：

23．下面哪则事例可以替换第②段中“陶渊明”的事例？为什么？（3分）

【事例一】

唐代的柳宗元，被贬永州。他寄情山水，沉醉于清幽秀美的自然环境中，借以摆脱

官场的纷扰，排遣心中的失意之情。【事例二】

魏晋名士嵇康，对尔虞我诈的官场深恶痛疾，拒不做官。他追求摆脱约束、回归自然的人生境界，宁愿选择在洛阳城外做一名快乐的打铁匠。

答：

24．文章第③④段的顺序不能调换，请说明理由。（3分）

答：

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