中华文化的智慧之花熟语教学设计(精)[优秀]_智慧课堂优秀教学设计

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《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计 郑可菜

一、教学目标

1、知识与能力 培养学生使用熟语的能力

2、过程与方法 了解词和词语的区别,整体认识现代汉语的词汇系统

3、情感态度与价值观 提高现代汉语的运用能力,正确使用熟语阅读和写作

二、重点、难点

1、掌握辨析熟语的方法,能正确辨析和使用熟语认识

2、理解熟语的内涵

三、教学方法 讨论法、归纳法

四、教学过程(一导入: 生齐读:温州是个好地方, 四季如春。这里无 冰天雪地 ,多 冰肌玉骨 之佳人,人多 冰清 玉洁 之美德;既没有川蜀之 “ 蜀犬吠日 ” , 亦无北国之 滴水成冰;多 湖光山色 , 没有 崇山峻岭。“ 有缘千里来相会 ”。上课之前,我给自己 泼冷水 ,你竟跑到阶梯教室来上课,真是 旗杆顶上 绑鸡毛 —— 好大的掸(胆子 ,同时也安慰自己,就算 鲁班门前问斧子 —— 讨学问来了;现 在, 想到我们二十二中的同学学习个个是 王羲之看鹅 —— 专心致志 , 让我吃了颗 定心丸。“ 爱 拼才会赢 ” ,我希望诸位对本人执教的这节课能够 丈母娘疼女婿 —— 心里爱。

思考:给带红色的词语分类,思考其有何特点?明确: 分类:

(1成语:冰天雪地 冰肌玉骨 冰清玉洁 蜀犬吠日 滴水成冰 崇山峻岭 湖光山色(2惯用语:泼冷水 定心丸

(3歇后语:鲁班门前问斧子 —— 讨学问来了 王羲之看鹅 —— 专心致志 丈母娘 疼女婿 —— 心里爱

(4谚语(俗语 :有缘千里来相会 爱拼才会赢 导入课题:华文化的智慧之花------熟语(板书(二研习文本

1、课堂活动 “走马观花” :(1 “按图索骥”

师:看漫画,猜成语,如图二的含义? 生:讽刺当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题:“马失前蹄” 师:大家试着给这几幅漫画起别的名字, 比较一下使用成语和不用成语在表达效果上有什么 不一样?(2万“马”奔腾

师:指导学生看课文,讨论与“马”有关的成语: 从不同的角度认识成语 : 生:思考、明确: A、了解来源:战争、日常生活、品质

结合工具箱中“成语是民族文化的精华”探讨成语的来源,思考成语与民族文化的关系。如“塞翁失马” 出自寓言;“指鹿为马”出自历史故事;“一言既出, 驷马难追”出自 《论语》

等

B、区分色彩:褒贬

结合高考成语试题搞不清成语的感情色彩而错用的问题,使用成语要分清褒贬。

因马的品质、马是战争和生活的得力助手所以与“马”有关的成语大多是褒义的。

但与马有关的非褒义成语:如: 声色犬马 害群之马 指鹿为马 非驴非马

事例:如课后练习一中的第 2题:美国发出军事打击伊拉克的信息之后, 国际市场原油价格 一路攀升, 成为全球关注的焦点, 西方各大石油公司更是对非洲趋之若鹜, 竞争日趋激烈。“趋之若骛” :贬义。

C、切忌“望文生义” :与“马”无关的带马字成语: 如:指鹿为马:说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情。非驴非马:原指驴和马杂交生的骡子,比喻不伦不类。

再如:马工枚速:原指司马相如文章写得精工,枚皋文章写得迅速,比喻各有所长。

牛溲马勃:牛溲:牛尿, 一说车前草, 利小便;马勃:可治疮。比喻一般人认为无用的东西, 在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。

这些成语与动物中的马根本没有关系, 不知道其中的故事, 不查字典, 就很容易 “望文生义”。小试身手:

1、请看下边两个句子划线的成语运用得是否正确。

例 1:该图总体呈长方形,长约两米,宽约五六十厘米,中间有一圆形图案,其底色为赭红 色,直径约二三十厘米,其浮凸的横竖线条与地球经纬线如出一辙。(见课后练习一 3 例 2:有些同学写的作文,文不加点,字迹潦草,阅读这样的文章,真叫人头疼。

课堂活动 :举些容易 ” 望文生义 ” 的成语给学生造句 , 然后学生评价正误 , 达到加深理解.D、注意成语的“约定俗成” : 如: 例 1:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会让居 室蓬荜生辉。

例

2、美国总统布什发出最后通牒,萨达姆必须在 48小时内离开伊拉克,否则将面临在海 湾地区严阵以待的 28万大军的攻击。

例 3这四个小伙子都是十八岁年纪,正当豆蔻年华。例 4:这对孪生姐妹从小就青梅竹马,形影不离。E、古汉语的“活化石” :

请你根据自己掌握的文言特殊语法知识,简要分析以下几组成语 1星罗棋布、风驰电掣(2管窥蠡测、车载斗量

(3野处穴居、风餐露宿(名词作状语

(4多难兴邦、玩物丧志(使动用法

(5贵耳贱目、是古非今(意动用法

(6何陋之有、陈言之务去、马首是瞻、唯利是图(宾语前置 正确使用成语: 请判断下列句子中加粗的成语使用是否正确。对的请打√,错的请打×。1.这篇论文观点新颖,论据有力,材料丰富,文字精当,堪称不刊之论。(× 2。(√

3.在我告别时 , 他非要送我几套高档衣服不可 ,(× 4(√

5.自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来, “ 规范化 ” 成为学人之间的一 个炙手可热的论题。(×

6.(× 下面语段中划线的成语,使用恰当的一项是(D(08广东题

公共汽车正在行驶中, 前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路, 眼看两车就要相撞。在这 千钧一发之际,只听 “ 嘎 ——” 的一声,公共汽车司机紧急刹车,避免了一场车祸的发生。车 上乘客目睹了这一扣人心弦的一幕, 议论纷纷, 怨声载道。那

翻倒在地的摩托车男子迅速爬 起来,一阵东张西望之后,未见交警身影,继而义无反顾,翻身上车,扬长而去。司机不禁 怒形于色,大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦 B、怨声载道 C、义无反顾 D、怒形于色 学习惯用语、歇后语、谚语:

1、师:指导学生阅读课文工具箱中的有关内容,理解惯用语、歇后语、谚语的内涵,一课 文中的例子理解,学生交流理解,结合课后练习活动:

2、课堂活动:利用课后练习二,设计歇后语:交流发言。

3、了解成语和其他熟语的内在联系,如结合课后练习三开展活动:让学生写俗语或成语:展示发言

小试身手

判断下面各句中画线熟语使用不正确的一项(A A B、媒体不如多宣传一下 —— 条条大路通罗马,不一定是考上大学才有出路。让家长和考生 把眼光放长远一些,不要在一棵树上吊死。

C、营销专家告诫说, “ ” ,否则一旦市场突然发生变化,企 业就可能因产品的崩溃而元气大伤。

D、“ 闭塞眼睛捉麻雀 ”、“ 瞎子摸象 ”、粗枝大叶 …… 还在我们党许多同志中继续存在着。