修辞复习教学设计_修辞手法复习教学设计

修辞复习教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“修辞手法复习教学设计”。

修辞复习教学设计

东湖小学

尤兴翠

教学目标：

1．复习小学阶段常见的三种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法。2．能赏析这三种修辞方法的运用在表达中的作用。3．能够运用三种修辞手法仿写句子、改写句子、写一段话。

4．培养学生爱用会用修辞说话或作文的情感。教学重点：

1．能赏析这三种修辞方法的运用在表达中的作用。2．能够运用三种修辞手法仿写句子、改写句子、写一段话。教学难点：

1．带“像”之类词的句子是否是比喻句。2．比喻句和拟人的辨析。教学资源：PPT；资料卡 教学过程： 一．导修辞主题

谈话引入课题，板书“修”，给“修”组词，过渡到“修辞”。二．明修辞特征。

1．明修辞。出示课堂所复习的比喻、拟人、排比三种修辞手法，引导学生思考辨明这几种修辞手法的依据。交流后明确：

比喻：有本体、喻体、比喻词；本体喻体是不同类的物且有相似点。拟人：所写事物必须具有人的特点，赋予了人的行为、表情、动作、思维。不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

排比：内容相关、结构相同或相似的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子。

2．知修辞。课堂限时检测性训练，突破比喻难点。三．赏修辞精妙

1．悟修辞。学生自主体会，引导学生从修辞角度体会所出示的句子的精妙之处。

2．赏修辞。学生合作赏析，小组合作讨论如何赏析句子中的修辞手法，重点让学生讨论出赏析所运用的一般句式。

交流后明确：运用（修辞）（怎样）地写出（物）的（特点），表达了对（物）的（什么）情。

3．检测：用这个句式赏析课外文段里的句子。

四．用修辞美文

1．仿句子。示范排比例子，引导学生仿写，交流后评价以突出教学重点。2．改句子。通过检测题练习比喻、拟人的改写，让学生巩固课堂重点。交流展示后点评，以重点突破比喻拟人的区别。

3．写语段。以“一个阳光明媚的早晨，我来到了校园里”为开头写一段话，用上至少3种修辞手法。课堂择先进行展示。五．说修辞总结。

引导学生说说自己课堂学习修辞的收获来总结课堂，教师结语（修辞，就是给语言化妆，老师相信你们多用修辞，让你的话语生动形象，为你的作文增光添彩）。

附【板书设计】

修辞

比喻：本体、喻体（相似、不同类）拟人：物有人的特点 排比：内容、结构

【教学反思】