展示课《望月》教学设计（推荐）_望月教学设计一等奖

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《望月》第二课时教学设计

白莲寺小学 陈绍平

【教学目标】

1、通过音乐、图画等多种情境创设，在朗读、欣赏、吟诵、表演、想象等一系列的互动活动中，充分感受月光下美的意境，感受散文、诗歌、童话等不同视野下月亮的风格。

2、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【重点难点】

指导学生体会欣赏描写月下江景的句子和理解品析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。【教具】

多媒体课件 【教学过程】

一、导读创境，激趣引情

1、播放《二泉映月》《春江花月夜》《彩云追月》《月光曲》片段创设阅读情境。激发阅读兴趣。

2、谈话导入教学主题，揭示课题：《望月》。

二、理读清障，整体感知

1、指名朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。

2、聆听课文朗读，学生理清文章的脉络：写了什么人？什么事情？文中写了哪些内容？

3、师生互动交流,结合课题说说主要内容。

三、研读质疑，互动探究

1、出示课文1、3、13自然段，指名朗读。其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？

2、再读课文，师生互动交流，讨论探究。解决大家提出的疑问。

3、找出课文里自己喜欢的部分。

四、赏读生情，品词析句(一)走近月下江景，沐浴月色清辉

1、轻轻地朗读课文第二自然段。

2、赏析：月光的美是一种怎样的美。3.通过不同形式的朗读把这种意境读出来。

（二）步入古诗殿堂，品味优雅意境

1.分角色朗读，一起把月下背诗的内容读一读。读前想一想，月下吟诗应该在怎样的气氛里？他们吟诵的每句诗应该读出怎样的情趣？

2.请学生扮演舅舅与小外甥吟诗。全班同学评点。男女同学一起扮演舅舅、小外甥对诗。

3.参与到他们的背诗中去，也来你一句我一句。

（三）、迈进童话乐园，唤起纯真童心

1、展开了幻想的翅膀，谈谈会跟月亮说了些什么呀？

2、自读小外甥充满童话般的语言。

3、请学生扮演小外甥。在评与读中体验小外甥纯真的童心，神奇的话语。朗读小外甥充满童趣的话。

五、拓读延伸，开阔视野

1、伴随着美妙歌声，用散文的语言、诗的语言或者童话的语言，去抒发自己对月亮的情感。

2、向学生推荐描写月亮的诗文。【板书设计】望月

眼中月 诗中月 幻中月 散文 诗歌 童话