小学英语教学设计_小学英语教学设计图文
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小学英语渗透法制教育教学设计
Unit4 We love animals
西溪小学
韩琪琪
【课题名称】人教版小学英语三年级（上册）
Unit4 We love animals 【设计思路】本节课教学针对的是初步接触英语课程的三年级的小学生，对于生活中的动物只有直观的感受，没有系统性的认识。本节课我设计是通过图片展示、做游戏、同学之间相互扮演、相互对话来熟悉有关动物的小知识，从游戏和扮演中掌握有关动物的名称，学会表达对动物的喜好（I like......best)。同时，在提问学生最喜爱的是什么动物的时候，设计录音机播放枪声，并告知学生自己喜欢的动物已被猎人枪杀，从而引导学生学习《动物保护法》，培养学生热爱动物、学会保护动物的意识；可以勒令伤害国家保护动物的人们；不听者，可向有关的那位举报。
【教材分析】《We love animals》是英语义务教育教科书的第四单元。本单元是讲关于询问近处不认识的动物和远处不认识的动物。课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，这一节课先讲好Part A。学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生的兴趣。
【学生分析】三年级学生处于低年级阶段,生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是动物，猫、狗、猪、鸡、鸭是学生喜闻乐见的，也是熟悉的；因此，在教学此课时学生更容易接受，将很容易把学生的学习兴趣调动起来。从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如red、black、pen、book、bag等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强法律环保意识。
【教学目标】
1.知识与技能目标：(1)能听说
认
读
一
些
常
见的动
物
单
词cat,dog,Pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo, monkey, duck, panda, rabbit.(2)能听懂会说以下句子 What is this/that?It a...Cool!I like it.I like.....best!
(3)能正确听、说、写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。2.过程与方法目标：
（1）能在图片和实物的情景的帮助下运用句型What is this/that?It is a...询问并回答动物的名称。
（2）能够在情景中运用句型Cool!I like it.3.情感、态度与价值观目标：
初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，同时能掌握有关保护动物的法律，并体会动物为人类的贡献。【教学重点】
对话，会听、说、认、读写新词。【教学难点】
正确、流利地情景交际。
【教学方法】学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。【教学资源】有关教学用图、单词卡片，录音机。【课时安排】
《We love animals》第一课时 【教学过程】
一、热身复习导入 1.复习字母
用单词卡片帮学生复习所学字母ＡＢＣＤＥＦＧＨＩ。同学们，我们先复习所学字母，现在老师要随机抽出卡片，看哪个同学最快想起字母的读音！2.展示动物情境图
a.同学们在这张图片上可以看到什么呢？（动物）b.同学们喜欢动物吗？
是的，老师喜欢动物，同学们也喜欢动物，我们都喜欢小动物。那我们来一起走进英语版的动物世界！走进动物世界的同时，我们要做一个守法的小公民，做保护动物的小卫士。
二、略读课本，了解课题
1、初读课文
请同学们先看３6到38页的内容，我们可以从书上知道要陪我们一起学习的小动物是？ 学生回答：老虎、熊猫、大象等。
教师补充：老虎、熊猫、大象都是国家保护动物，同学们要爱护他们，保护他们。２、讲解课题
板书：Unit Four We love animals
三、学习新词、句型
1、播放录音机（1）展示动物图片。
（2）播放新词（cat,dog,Pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo, monkey, duck, panda, rabbit.）读音，指导学生读音。（3）组织学生分组学习新词。
2、播放句子
展示询问动物的图片，解释其读法、中文意思。A:What is that?(那是什么呢？）B:It an elephant.（它是一头大象）A:What is this? B:It a bear.A:I like it.B:I like it.too.掌握句型：What is this/that? It is a....学生巩固（38页）用duck,dog,bear,zoom来练习句型。
四、知识巩固 1.单词卡片 a.认读单词 b.卡片躲猫猫 c.将卡片贴在黑板上 2.情景模拟
再抽几名同学到黑板上对话练习，一个同学指着黑板上的任意一张动物问这是什么，另一个回答。最后老师和学生模拟练习。
五、知识扩展
1.展示四种动物狮子、棕熊、大熊猫、亚洲象。讲述每个动物住在哪一个国家。2.指导书写单词。
在黑板上边写边教学生书写新词和句型的注意事项。组织学生按四线格书写单词。
六、作业
1.练习句子What is this/that? It is a....2.书写单词。
3.查找资料，看一下其他国家是怎样保护动物的呢？
七、总结
动物是非常可爱的宝宝，我们要学会爱护动物，保护这些可爱的宝宝。
【板书设计】
Unit4 We love animals Cat Dog Pig Bear Bird Zoo Duck Tiger Panda Monkey Rabbit Elephent
What is this/that? It is a....I like it.【课后反思】
本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢？如何在学的过程中渗透法制教育？
对于三年级的学生来说，他们刚接触英语，因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。在学习对话过程中找时机渗透关于保护动物的一些法律，适时引导学生要保护动物，做一个懂法的小学生。
在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛，通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。
在学生会朗读课文对话的基础上，我指导学生不看书地表演对话，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的注意力将更加集中到“说”上，开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好，但多练习几遍之后学生就能自如地对话了，此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。
本课生词较多，在一个课时的时间里让学生掌握时间较紧，于是在本课的教学中我在对话教学这一块所用的时间不够充足，在指导朗读时只强调了What is this/that? It is a....的语气，其他方面强调不够。在拓展环节时，留给学生准备的时间不够充分，以至于只有少部分程度较好的学生能够完成。今后碰到这种情况可以适当的对课时安排进行调整，例如：可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学两方面的时间都能保证，教学效果将会更好。还有不足的地方就是渗透法制教育过少，学生有爱护动物的强烈意识，而保护对于学生来说有一定的难度。
