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认一认4教学设计

贝露文武学校

郝翠娥

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点：正确认识16个汉字。；

教学难点：能够根据图画初步了解这些字的意思。教学准备：课件

第一课时

一、游戏复习

师：小朋友们，今天老师带来5个大苹果，里面都藏着我们学过的汉字，看看谁可以摘下苹果，得到小红花，但是必须帮每个苹果里的汉字交个朋友组一个词喔。月：月亮的月，米：大米的米，雨：下雨的雨，衣：衣服的衣，耳：耳朵的耳。

指名学生读字组词，读对的奖励，读错的鼓励。

二、学习新知

1、师：小朋友们前段时间认识了这么多的汉字，真了不起！但是我们中国的汉字还有很多是你们没学过的，想不想学呀？好，那老师今天呢就带你们学习《认一认4》，跟我来吧！

2、学习生字：出

①、师：看，这是什么？（出示房子图）指导学生说好句子“这是一幢房子”。

②、师：那这位脖子上扎着红领巾背着书包的又是谁？（一名小学生）

老师知道，你们昨天正式加入了少先队，成了一名真正的小学生了，高不高兴？这幅图上的小学生叫明明，瞧，他从家里出来了，正在跟妈妈挥手说再见呢！③、师：原来，从房子里走到房子外的过程，就叫 “出”。板书“出”及拼音chū。师范读，学生跟读。

④、师：你们仔细观察一下“出”字，谁能说说怎么记住这个字的样子呢？（像两个“山”串在一块，又有点像一串冰糖葫芦）师：说的太棒了！谁再来读一读。指名读，齐读。

3、学习生字：入

①、师：明明一路唱着歌，高高兴兴地来到了哪里？（出示学校图，指名回答）

师：明明从学校门外走到学校门里的过程就叫“入”。板书“入”及拼音rù。师范读，学生跟读。

②、比一比：人和入的字形。表演“出入”的动作。③、师：“出”和“入”是一对意思相反的词，所以我们叫它们“反义词”。（师领读“反义词”）这是我们今天学习的第一对反义词。指名学生做小老师带领大家读“出入”。

4、学习生字：开、关

①、师：明明到了教室，放下书包准备读书，发现光线比较暗，于是他准备干什么呢？（指名回答“开灯”）出示开灯图。师：灯从暗变亮的过程就叫“开”。板书“开”及拼音kɑī。

师范读，学生跟读，开火车读。

②、师：看，太阳出来了，我们要节约用电，要将灯给——关掉。出示关灯图。

③、师：灯从亮变暗的过程就叫“关”。板书“关”及拼音ɡuān。师范读，学生跟读，分组读。④、师：“开”和“关”也是一对反义词，这是我们今天学习的第二对反义词。齐读。

⑤、指名学生做“开、关”的动作。如：开关门、开关窗、开关文具盒、开关灯等，让学生相机练习说话。如谁在干什么？培养学生的说话能力。

⑥、生活中还有许多像这样的反义词，你能说几个吗？如：上下、前后、左右、大小等。

5、学习生字：坐

①、师：我们班的小朋友今天上课表现都特别好，那老师出个字谜，看看你们聪不聪明。“两个小人肩并肩，待在土上聊聊天”。指名回答“坐。

板书“坐”及拼音zuò。

②、师范读，学生跟读，分男女生读。

③、看图，小朋友坐得怎么样？你能坐得这么端正吗？比比看。

6、学习生字：卧

①、师：看图上画的什么？（一个小朋友躺在床上睡觉）这个动作就叫“卧”。板书“卧”及拼音wò。

②、分成各部分记忆字形：左边一个“臣”字，右边一个“卜”字。（多像一个人躺在床上休息呀）

师范读，学生跟读，指名读。

③、师：小朋友，你什么时候会卧在床上呢？如：晚上睡觉的时候我卧在床上，生病的时候我卧在床上休息。进行说话练习。

7、学习生字：立

①、师：小朋友们，我们每天上课前都要起立，（出示图）猜猜看，“立”是什么意思？ 指名回答“站的意思”。板书“立”及拼音lì。

②、师：图上的小朋友立得怎样？ 比一比，谁站的最直。③、记忆字形。（“立”的“`”像人的头，“—”像人的肩，“、/”多像人的两手紧贴裤袋，“—”最后一横多像人稳稳地立在大地上啊！）再读“立”。

④、师：你能给“立”找几个朋友吗？组个词试试。如：立正、站立、起立等。

8、学习生字：走

①、师：看图，说说小朋友在干什么？（出示图）指名回答“小朋友在走路”。

②、从他的表情中可以看出他的心情怎样？为什么？ ③、猜猜看，小哥哥高高兴兴地去干什么呢？说话练习。④、师范读，学生跟读，齐读。

三、巩固练习

1、（出示8个生字）师：我们今天学习了8个生字，一起来读一读。齐读8个生字。

2、找朋友连线。

3、教师小结：中国有句古话说“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”，讲得多好啊！来，让我们一起再来读一读吧！

四、作业布置

诵读汉字：出、入、开、关、坐、卧、立、走