《甲午中日战争》教学设计_甲午中日战争教案

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《甲午中日战争》教学设计

灵寿县慈峪中学 马红霞

【课标要求】

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

【教材分析】

《甲午中日战争》是八年级上册课本第一单元第四课内容。本单元讲述的是自1840——1901年中国从开始到完全沦为半殖民地半封建社会的过程。其间列强四次大规模侵华战争。甲午中日战争是第三次，尤其《马关条约》的签订，使中国半殖民化程度大大加深。本课内容在本单元乃至整个历史阶段都具有重要的地位。

【学情分析】

八年学生已具备了一定历史基础知识和综合分析能力，然而多数学生不重视历史课的学习，历史学习意识不强，历史知识储备和认知水平有限，阅读面窄理解能力差，口头表达能力和分析问题水平都很薄弱，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

【教学目标】

一、知识与能力

1、通过对观看视频与本课内容的学习。学生讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2、通过对《马关条约》内容的学习与分析，简述《马关条约》的主要内容。

3、通过对《马关条约》危害的分析，认识《马关条约》签订与中华民族危机加剧的关系，明确《马关条约》对近代中国产生影响，培养学生综合分析问题的能力。

二、过程与方法

1、通过网络平台和多媒体教学手段，观看《甲午风云》片断，认识邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2、教师在导学质疑和演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国出发，多角度、多层次地思考问题，充分调动学生思维的灵活性。

三、情感态度价值观

1、通过对邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的精神的学习，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族的自尊心和自信心。

2、通过对甲午中日战争中国失败的原因以及《马关条约》的内容和影响的认识，培养学生树立正确的历史观，增强历史责任感。

3、通过甲午中日战争中国战败史实，尤其旅顺屠杀，认识日本侵略的本性及在中国所犯罪行，联系当今中日钓鱼岛之争，激发学生爱国情感及历史紧迫感及使命感。

3、通过对本课的学习，认识台湾包括钓鱼岛在内，自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一人人有责。

4、通过本课学习使学生认识，弱国无外交，落后就要挨打，富国才能安邦。【教学重点】

1、甲午中日战争邓世昌抗击侵略英雄事迹。

2、《马关条约》的内容与影响。【教学难点】

中国失败的原因与《马关条约》的影响。【教学方法】

1.讨论法:通过提问学生思考，学生讨论理解甲午中日战争中国战败的原因，明确中国战败主要在于清政府的腐败。

2.讲解法：学生认识《马关条约》签订给中国带来危害，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系，使学生认识，弱国无外交，落后就要挨打，富国才能安邦。

3.比较法：针对教材难点，通过与《南京条约》内容进行对比比较分析，帮助学生理解《马关条约》的危害，说明《马关条约》的签订是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

【教具准备】

自制多媒体课件（包括：《甲午风云》与《马关条约》签订视频片断）。【课时安排 】 一课时

【课堂构思】

联系当今中日钓鱼岛争端，引入日本侵略中国历史事实，本课内容既需要学生把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。通过观看《甲午中日战争》“黄海海战”片断及课本文字，学生讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。结合《马关条约》的内容分析《马关条约》签订对中国社会的影响，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

【教学过程】

一、钓鱼岛之争，显日本侵略本性：

1、出示中日钓鱼岛之争史实导入新课：

日本觊觎我国领土钓鱼岛，挑衅我领土主权：

（1）2012年9月日本政府签署钓鱼岛“购买”合同：对钓鱼岛实施的“国有化”方针。

（2）2013年1月13日：日本自卫队举行“空降夺岛”演习。（3）2013年1月27日日本防卫大臣小野寺五典表示，自卫队将于4月开始日本自卫队大幅增兵 应对钓鱼岛战争。

（4）2013年2月3日安倍称在钓鱼岛问题上将站在保卫最前列

（4）2014年10月6日参考消息：日本海保两年已添10舰，钓鱼岛专属队将配12舰。

2、思考问题：看完这些史实资料与图片后你有何感受？请同学们说出自己感受。

明确：钓鱼岛是中国领土！中国领土不容他国侵犯！捍卫我国领土主权完整人人有责。

（联系当前钓鱼岛时事发展，激发学生的爱国情绪，进行爱国主义教育）

3、讲述：日本是一个与我国一衣带水的国家，然作为近邻日本面积狭小，国力强盛，然而日本侵略中国历史由来已久，积怨甚深本性不变。同学们知道吗？早在九十年前日本就曾为争霸世界发起了一场侵华战争，在这场战争中国失败，刺激了列强侵略的野心，出现瓜分中国的狂潮，中国带万分危机。同学们可知这是怎样的一场战争？中国缘何战败？给我国社会的发展产生怎样的影响？面对当下钓鱼岛争端又给给我们怎样的启迪与思考？

教学意图：提出问题引发学生思考。联系当念时事，激发学生学习历史，解决问题的历史使命感。

二、明治维新改变命运，争霸世界

讲述：鸦片战争一声炮响打开中国的大门，使列强纷纷东来中国遭受列强侵略，陷入近代屈辱、落后、挨打的深渊。作为近邻的日本，与中国一样，一样闭关锁国落后的封建国家，同样无可幸免的遭受到西方列强的入侵面临着沦为半殖民地半封建社会的命运。然而日本又与中国不同，在日本学习西方的明治维新后迅速发展起来，改变了命运，避免了与中国一样的结局。强大起来的日本同西方其他列强一样为实现其称霸的野心发展资本主义走向了对外侵略之路。

三、甲午中日战争，中国战败 1．战争爆发的背景：

（1）日本蓄意侵略中国（根本原因）

（2）中国洋务运动兴起与统治的腐败及避战求和的方针（3）列强默许、支持、纵容”

（总结并过渡）综上所述，日本蓄谋已久，又有西方列强的纵容或默许，而中国又腐败落后，战争是不可避免的，到1894年7月，日本不宣而战，在朝鲜半岛附近海面袭击中国的兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战，是年是旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”

2．主要战役：

（1）黄海海战：观看《甲午中日战争》“黄海海战”片断，认识邓世昌的主要事迹，体会及邓世昌誓死抗击日军侵略的民族气节和斗争精神。

（2）辽东战役：幻灯出示日军进攻路线，展示旅顺大屠杀图片，指出日本的野蛮行径令人发指，连西方报刊都称其是披着文明皮面的怪兽。结合日军南京屠杀我国手无寸铁平民和战俘被30万史实，揭露日本侵略的本质及在中国所犯罪行。

（3）威海卫战役：北洋舰队全军覆没，中国战败。同时指出北洋舰队全军覆没标志着洋务运动的破产，洋务运动没有使中国走上富强道路。

（总结并过渡）甲午战争由于清政府的避战求和与腐败无能以全面失败告终。那么清政府又会为战争的失败出怎样沉重的代价呢？这代价又导致近代中国发生了怎样的变化呢？（出示板书：《马关条约》的签订及其影响）

3、《马关条约》的签订及其影响

（播放有关签订《马关条约》的视频资料，使学生了解当时的状况）

1895年4月，李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判，谈判中，日本肆意勒索，只准李鸿章说“允，不允两句话而已”，在日本的淫威下，清政府接受了日本提出的条款，签订了丧权辱国的条约，请同学们归纳条约内容。

1、引导学生阅读教材文字，归纳条约内容： ①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 ②赔款日本军费白银二亿两

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 ④允许日本在中国的通商口岸开设工厂。《马关条约》的内容与影响理解分析： 割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本

1、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。割地增多，国家主权的进一步丧失，刺激了列强的瓜分野心。

2、学生阅读课本了解“三国干涉还辽”事件，使学生明确列强对日由原来支持默许到“三国干涉还辽”的侵华态度变化在于围绕国家利益的转移。

3、明确台湾包括钓鱼岛在内，自古以来都是中国不可分割的领土，台湾与祖国分离缘于1985年《马关条约》签订。

4、通过台湾人民的抗日斗争，结合当今钓鱼岛争端，使学生认识维护领土与主权完整，是中华儿女包括台湾同胞在内每个中华儿女的责任，维护祖国统一人人有责。

5、1945年中国抗日战争的胜利台湾回归祖国，些史实说明台湾包括钓鱼岛在内，自古以来就是中国领土不可分割。明确中国领土不容分割，捍卫领土主权完整人人有责。

（2）赔款日本军费白银二亿两：两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。

（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，使列强的侵略势力由东南沿海深入中国内地，使中国最富庶的长江流域从江浙到四川，全部向帝国主义开放，便利了日本及其他帝国主义国家对中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富掠夺。

（4）允许日本在中国的通商口岸开设工厂，使帝国主义列强对中国侵略由原来的商品输出变为资本输出，直接利用中国廉价的原料和劳动力，获取高额利润，《马关条约》反映了资本主义进入帝国主义阶段的新要求。适应了19世纪末向帝国主义过渡时期列强的要求，从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。

问题：《马关条约》签订允许日本在中国开设工厂与现在外国在中国开设工厂是否相同？有何不同？两者不同的根原因是什么？

从目的上看，前者是外国通过投资办厂掠夺中国的资源，阻碍了中国经济的发展，后者是我国利用外资和技术发展民族经济；从方式上看，前者清政府是被迫的，后者我国是主动的；从影响上看，前者破坏了中国的主权，造成了中国的贫穷与落后，后者发展了民族经济，提高了我国的综合国力。

小结：日本弹丸小国居然战胜庞然大物的中国，且通过《马关条约》的签订获得巨大好处，刺激了列强侵略中国的野心，进而掀起瓜分中国的狂潮，致使中华民族危机加剧。（展示时局图，直观形象认识《马关条约》签订中华民族危机加剧，认识使中国半殖民地化程度大大加深这一影响）

3、关于李鸿章的人物评价及甲午中日战争中国战败原因分析 提出问题：甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》给中国带来巨大危害，而作为当事人的李鸿章则被人骂为“卖国贼”“背叛祖国”；也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。对于李鸿章这一历史人物我们又应当如何评价与认识？谈判中日本只准李鸿章说“允”与“不允”两句话，李接受了日本提出的条款，签订了丧权辱国的条约，请问同学们李鸿章是否甘心情愿条约签字？除了答应日本提出的条件条约签字，李鸿章有没有别的办法？甲午中日战争爆发与中国战败通鸿章被逼签订丧权辱国告条约诉我们一个什么道理？（1）关于李鸿章评价：

李鸿章不仅是一位中国近代史上争议最大的历史人物，也是一位影响了近代中国近半个世纪的晚清军政重臣。他是淮军的创始人和统帅，积极参与洋务运动，兴办北洋海军，在当时是亚洲最强大的海上力量。与此同时，他还加紧了旅顺、威海卫等海军基地的建设，在一定程度上加强了海防。虽然他对北洋舰队的覆灭负有不可推卸的责任，《马关条约》的签订并非李鸿章一人造成的，而是当时整个中国社会现实状况所致，对于李鸿章的评价我们应该客观公正。

关于中国战败的原因：

出示资料：1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？

明确腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义，清政府腐朽的封建统治是甲午中日战争中国战败的根本原因。

关于甲午中日战争爆发及条约签订留给我们的启示：

落后就要挨打，富国才能安邦，弱国无外交，发展才是硬道理，国家独立与民族富强是国家生存与发展的重要政治前提。

甲午中日战争后续：中国人民对侵略的抗争与中国出路的探索

学习日本，变法维新思潮兴起：“公车上书”与“百日维新”。（2）刺激了民族资本主义发展与“实业救国”思潮的兴起。（3）义和团反帝爱国运动兴起。

四、提出问题，小结本课：

也正是近代中国人的不屈反抗与不懈探索才找到一条中国独立与富强之路，屹立于世界民族之林，然而当世界风云突起，纷争不断，而我们又当如何应对世界大国对我们的不断挑衅，捍卫国家领土和主权完整？

【板书设计】 甲午中日战争

1．战争爆发的背景：日本蓄意侵略 2．主要战役：（1）黄海海战

（2）辽东战役（3）威海卫战役

3、结果：中败，签订《马关条约》（1）签订时间、双方代表人物（2）内容与危害：①割地 ②赔款

③增辟通商口岸 ④开设工厂：

（3）影响：半殖民地化程度大大加深

（4）战败的原因：清政府腐朽的封建统治

5、启示：落后就要挨打，富国才能安邦，弱国无外交，发展才是硬道理。【教学评价设计】

利用现今敏感话题中日钓鱼岛之争导入新课，使对学生的情感态度价值观的教充贯穿整个学习过程，由于本课涉及与联系内容较多，时间利用与安排较为紧张，但如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习，存在这操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。

【教学反思】

在本节课的教学中我准备充分，思路清晰，尤其利用现今敏感话题中日钓鱼岛之争导入新课，使对学生的情感态度价值观的教充贯穿整课。在本课讲授过程中能充分调动学生参与学习的积极性，运用各种文字、图片材料帮助学生很好的解决了问题。由于本课涉及与联系内容较多，时间利用与安排较为紧张，在如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习存在着操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。但总体而言，我认为基本达到了新课标的目标要求和效果，得到了同事们的认可。同时，通过这节课的准备，也让我对以后备课的思路和准备有了更进一步的提高和认识。