认一认2教学设计_认一认教学设计

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教学目标：

1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学重、难点：读准字音。

教学准备：生字卡，卡通图片小黑板 教学过程：

第一课时 教学目标：

1．认识“虫贝鱼鸟羊狗猫兔”八个汉字，并且读准音。2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点：

认识“虫贝鱼鸟羊狗猫兔”八个汉字，并且读准音。教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片 教学过程：

一、歌曲导入

老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗?

二、学习新知 1．教学“虫”

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 2．教学：贝、鱼、鸟

哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小猫不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。出示：贝

河里还有一些动物，你看，它摇着尾巴正在向你们问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? 3．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声? 出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗?

4.教学“羊”

(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么?(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音)(4)指名读—齐读 5．教学“狗”

瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，小狗的狗，出示生字卡：狗，领读，指读，齐读。

小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类 过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？

6．教学“猫”

(1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：猫，你怎么会念这个字的?师范读，学生练读。(2)小朋友，你见过猫吗?在哪儿见过?(3)开火车读 7.教学“兔”

（1）草地上除了猫，还有什么动物在蹦蹦跳跳的呀？兔（tù）：你们怎么会这个字呢？谁来读下它的拼音。

（2.）谁能说说兔子长什么样？最喜欢吃什么呢？（3）全班齐读

出示“虫贝鱼鸟，羊狗猫兔”生字卡片，学生齐读，(三)巩固新知

1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)虫、贝、鱼、鸟、羊、狗、猫、兔，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。

2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到23页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?(1)请小朋友看着图自己读一读。(2)齐读。

第二课时 教学目标：

1．认识“瓜果麦豆竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点：

认识“瓜果麦豆竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。教学准备：拼音卡片 教学过程：

一、识字指导

1.老师出示一个大西瓜，请学生看一看，说一说。引导出西瓜的“瓜”，教师范读，生练读。除了西瓜，大家还知道有些什么瓜？学生讨论。老师示范读—指名读——齐读

2、指导理解“果”。教师出示各种水果的图片，给学生们看一看。

(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

(2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。

(3)指名读，“开火车”读。

3、理解“麦”。学生看图，说出图上是什么？大麦可以用来做什么？。(1)出示“麦”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。(2)指名读，全班齐读 4.理解“豆”：出示大豆图片，同学们是否知道这是什么呢？大豆的种类很多，你们都知道他们的名字吗？出示“豆”字，师范读，学生练读。

5.理解“竹”：竹子可以用来做什么？竹（zú）字，有哪位同学可以直接拼读出来呢？学生领读，分组读。

6.理解“禾、谷、米”：春天到了，农民伯伯把什么种到田里，到了秋天，就可以收什么收回家？最后变成了米，我们就可以用米来煮饭了。禾（hé）、谷(gǔ)、米（mǐ）,同学们一起来拼读一遍，师范读，生练读。

二、巩固新知

1．小朋友，这节课我们又结识了八个新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)瓜、果、麦、豆、竹、禾、米、谷，让我们再响亮地读一读它们的名字。2．让我们翻到24页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?(1)请小朋友看着图自己读一读。(2)齐读。