《林海》教学设计_林海教学设计

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《林海》教学实录

一、联想导入，梳理文脉

1、（跟第一个字比较显得好，和写得更好的比较显得不好，这叫对比）

2、师：大家会不会联想？我写一个字，你联想到什么？来讲一讲。（板书：木）

【学生联想一棵树】

师：再写一个字。（板书：林）【联想到一片森林】真好，联想到一片大森林！再写一个字（板书：海）连起来读！这次我们闭上眼睛来想象，我们仿佛来到了大兴安岭，来到了林海边上——你看到了什么？【此处学生静静地想约一分钟，然后回答——联想到连绵起伏的山岭，一望无际的森林】想到了山岭，想到了森林——有没有谁看到了人？【木材运往四面八方，人们在林中愉快工作歌唱等】

3、师：连绵起伏的山岭，一望无际的森林，运送木材的繁忙景象，森林中愉快的劳动歌声——我们联想到这么多生动的场景！这些内容，在课文中都有所描写，打开书，快速找一找！

【岭——第二段；林——三、四、五段（第五段也可以说为“花”）；木材——第六段；歌声——第七段】

二、走进林海，感悟美景

1、了解大兴安岭的位置

师：同学们，书上所描写的林海，就在我国东北的大兴安岭地区。当你乘火车来到内蒙古和黑龙江的交界处，就会看到莽莽苍苍、无边无际的大森林，大兴安岭包含三个县，四个林区，绵延数百里——你们说，厉害不厉害？真的，林海的壮阔是我们没有亲眼见过的人无法想象的！）

2、自由选择读句子或者段落

师：哎，大家读过课文没有？（读过）老舍先生笔下的林海美不美？（美）读过课文，一定有些地方深深印在你的脑海里。这样，自己选择最喜欢的读得最好的句子或者段落，大声读给大家听！【（指名读，相机正音指导——

1、读到“岭”——问学生：这一段是描写岭，书上说“大兴安岭和秦岭大不一样”，你知道哪里不一样吗？【a.生不答，师——这样，你低头认真的默读这一段，有哪些地方是写他们不一样的，待会你来讲一讲，好吗？你读得不错，先请坐!

B生：多，温柔。师——好！你不光有好听的声音，还有一双锐利的眼睛！那么你说，这一段怎么读，就能读出多和温柔呢？你来试试!生试读。师——不错，声音轻柔，还有变化，有点意思，你再坐下好好揣摩一下，一会儿还请你读，好吗？】

【我画一幅图，是在说这一段中的三个词，你们猜猜是那几个？画图依次展示“云横秦岭、孤峰突起、盛气凌人”】

2、读到“林”——a.解释“目之所及”—师：目之所及是什么意思？关键我们要弄懂一个字段意思，哪个字？及：到。“目之所及”——眼睛所能看到的地方。师：眼睛所能看到的地方都是绿的，林海大不大？（大）

b.读好第四段——师：读这一段，你不觉得晃眼吗？看我头干吗？又不是我晃眼？林海里有什么晃眼的？【“看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”好像有白桦树“白浪闪动”】你们看，浪花闪动，是不是晃眼？这一段写静的森林。却有一种什么感觉？（动）待会我们就把这种动的感觉读出来！

c.第五段——师：这一段，我特别想听你读那句话，它写得特别美，特别有趣，哪一句？生读“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”师：美吗？（美）哪里美？生：当人写，当小姑娘写。师：对！假如有一个小姑娘站在你面前，青绿色上衣，白裙子，还穿着绣花鞋，怎么样？（对！那么淡雅，那么清丽，美吗？）作者明明是写景，为什么要写小姑娘呢？你们可以好好想想。读到“材”——这一段写运送木材，有两个词特别好，我想请大家划出来，是哪两个？（画出“千山一碧” “万古长青”—这两个词里都有一个字说“绿”，哪两个？“碧、青”两个词意思有什么区别？一个说绿得广阔，一个说绿得长久）第七段：也有一个词语很好——兴国安邦。

3、找特点，说感受（想象）

【1】学习“岭”——

师：大家读得真好！大兴安岭真美！作者怎么就写得那么美呢？我们来研究研究。这篇课文主要介绍了大兴安岭的岭、林、材（板书）。到底是什么样的岭、林、材呢？我们先看“岭”——

板书：岭很------；

师：这样吧，我们还是再自己读一读第二段，想一想，这里如果填一个字或者一个词，你准备填什么？【学生自读】现在请同学们来填，不能白填，有两个小要求——一是你填的词语要在课文中找到根据，你把它读给大家听；二是如果你在读的时候边读边想，想象到什么情景，也可以讲给大家听。看谁读得好，讲得好！这叫做“一填、二读、三讲”，一起进行，谁来试试？

以下内容为理解参考：

出示课件：（1）

这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。师：哎，我问你，读这一段时，你看到什么？（样子很多）对！这句就是写样子，都有什么样子，你指我看！【帮学生用手势比划出“横、顺、高、低、长、短】光会比划还不行，还要会读！你一读，人家就感觉到岭的样子真多！【指导用声音的变化来表现多姿多彩，学生读，教师比划指挥】真多！有人说大兴安岭其实也很温柔，谁发现了？（点儿）对了，就温柔在“点儿”上了！我来读给你们听——【用“高的、矮的”和“高点儿的、矮点儿的”对比读，感受温柔】大家读一读！（2）多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。师：还有写多的，哪一句？我们先做个数学题——假如当时的平均车速是60千米，书上讲的是“疾驶”，是快还是慢？（快）那么假设速度是一小时80千米，几个钟头就算是5个钟头吧，应该是多少千米？(400千米)也就是800里，全都是绿岭，厉害吧？【读这句突出“几个钟头”】 五个看——为什么用五个看？去掉几个行不行？对比“既看不完，也看不厌”，明白突出了“看”——你坐车一般干什么，会向窗外看几个小时吗？作者为什么几个小时都在看？（美，岭柔，林多，看不厌）（3）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。整个过程以读书为主线，朗读、理解和体会表达在一起，最后可以读全段。【2】学习“林”师：几个同学讲的真好！你们看。自己学，有意思吧？就这样——一填，二读，三讲——我们再来看林（板书：林-------），谁来填？（生填：广、绿）

以下内容为理解参考：

出示课件：（1）目之所及，哪里都是绿的。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！师：绿色多不多？（多）哎，我们知道哪些绿颜色？【学生说很多】为什么不把这些颜色一一写下来呢？【太多了，一层层的，只好分成深浅明暗来写。提示读时注意声音高低变化及停顿读出颜色变化及沉醉的情感】学生利用现场演示通读“目之所及，哪里都是绿的。”这一段。

（2）看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ 师：刚才我说了，这一段有点怎样？（晃眼）谁能把它读得很活，很晃眼？【指名读】看来，还没有进到情境里——这样吧，谁来说一说，用自己的话描述一下这个闪动的场景？【学生抓住“泛着”“银裙”“边沿”等理解文字描述的情景，用自己的话说一说。】学生再读至“看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？”，师打断：浪花在哪儿?指给我看！【学生指着下面读，进入情境】

（3）

兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

【学生全体读，进入情境，手舞足蹈表演读】

师：读得这么美？还要思考——作者怎么就写得这么美？【板书“物——人”“静——动”】

5、学习“材”——学生填：良、实等。读句子，讲想像情景——师：我知道很多同学看到了伐木的情景，还听到了歌声？你听到他们在唱什么？【学生自由发言，引导生活美，林木用处多】

三、读书感悟，梳理提升师：同学们学得真好!现在我们要进行最难的一步，怕不怕？——这样，我们给每一段用四个字概括一下。【看板书勾出——柔岭似浪；绿林如海；读材的两段，每段要求两个词——千山一碧，万古长青，愉快歌声，兴国安邦。】

四、走近火灾，感悟和谐

1、师：读黑板上的七个词语——1955年，老舍先生看到的是这样的美景，这样的人林和谐的场景，他想到了兴国安邦、国泰民安。他说——“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义。”历史学家翦伯赞说——“无边林海莽苍苍，拔地松桦亿万章”人们说——无皑皑长白雪，浩瀚松林海！师：岭积千秋雪，花飞六月霜。然而，1987年5月6日，一场灾难降临到大兴安岭，转瞬间，茫茫林海变成了千里火海——出示课件：1987年5月6日，大兴安岭的4个林区发生特大火灾，这是建国以来最严重的一次特大森林火灾。大火持续燃烧了21天，过火面积达101万公顷，烧毁房舍61.4万平方米，烧毁林场9处，存材85.5万立方米，粮食650万斤。受灾群众5万多人，死亡193人，受伤226人。直接经济损失约5亿元人民币。师：多么让人触目惊心的数字，今天我们读着这些文字仿佛还能感到千万条火舌吞噬万物的场景。然而，大火发生的原因却这样偶然，甚至有些可笑—— 直接肇事者叫汪玉峰，一个到林场干活刚刚13天的农民。他启动割灌机引燃了地上的汽油，割灌机也着了！当时，如果他脱下大衣一捂，火就可能被扑灭，可他却拖着机器跑了！等他叫人来时，火势已变成无法控制！

本来这场特大森林火灾还可以避免。5月7日上午，经过众人一整夜的扑打，这场不太大的火，明火已经熄灭，但人们却没有打净残火余火，结果随着八九级的大风，火焰腾起，脱缰远去，25天里烧过100万公顷土地，焚毁85万立方米存材。这是1949年以来中国最严 5 重的森林火灾！师：没有想到吧，灾难的肇事者竟是人类自己！其实，大兴安岭何止发生过这一次火灾——（出示课件：大兴安岭火灾记录）

师：同学们都陷入了沉默，（逐个擦掉板书）就这样，山岭不再温柔，满眼的绿荫变成了烧焦的黄土！林木烧毁了，断枝残叶在无奈的哭泣！曾经的千山一碧——没有了，向往的万古长青——也成了泡影；广厦良材化为灰烬，愉快的歌声变成了大森林的悲歌！兴安岭，兴安岭还能够兴国安邦吗？也要擦去吗？（不要）同学们，你们想说什么？（学生交流，相机引导，立意在人和自然的和谐）

2、同学们，历史不是过眼烟云。谁也无法忘记，让大兴安岭火灾定格在我们心里，让我们铭记教训！那么，今天，火灾发生的22年后，林海又是怎样的景象呢？【看今天林海的兴旺景象（图片），感受人林和谐的美。】【（1）两山之间有清可见底的小河；（2）一望无际的青翠山岭(3)云雾缭绕在山峰之间；（4）清晨，阳光照进森林；（5）草丛中有无数野花；（6）蓝天白云下的白桦林；（7）茫茫雪原】这就是大兴安岭今天的景象！尽管，树木还没有那么粗壮，大火烧毁了许多古木，但是我们毕竟看到人们的忏悔和反思，人们在从头开始！那么，50年后，100年后，会是什么情景？我想，只要我们像爱自己一样爱林海，就能再看到——【读】出示课件：柔岭似浪，绿林如海，广厦良材，千山一碧，万古长青，愉快歌声，兴国安邦！