《大脑》教学设计绩溪张继全_大脑教学设计

《大脑》教学设计绩溪张继全由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大脑教学设计”。

《大脑》教学设计

绩溪县上庄中心小学 张继全

《大脑》是苏教版小学科学五年级下册第五单元第1课的内容。在这里我主要从教材、学情、设计理念、教学目标及重难点、教学流程几个方面作简要分析。

一、教材分析及学情分析：《大脑》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态，第二部分测试大脑的记忆力和创造力，从大脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的记忆力和创造力。可以让学生通过自己的观察思考和充分的活动获得结论。

大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。

二、设计理念：科学教学强调以丰富多彩的亲历活动充实教学过程，要给学生创设多种亲历的机会。本节课以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。

（一）、教学目标：基于以上分析，结合科学课程标准，我确立如下目标： 知识目标：初步了解大脑的形态，知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用

能力目标：

1、能通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。

2、能够通过查阅信息，了解有关大脑的知识。情感目标：

1、对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与。

2、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。

（二）、重点和难点：

1、了解大脑的形态是本课时的教学重点。

2、通过体验活动明确大脑的记忆力和创造力是本课时的教学难点。

（三）、教学准备：教师准备：大脑课件 水豆腐 1120克重的水果 两道思维训练题 小物件等

三、教学流程：

（一）游戏导入，激发兴趣

在课的开始，我设计了这样的游戏：教师说一句，学生仿着说如：（我叫张继全，学生说“我叫----”„„„）然后提问：谁在指挥着你仿着老师说呢？根据学生的回答很自然的引出大脑的课题。然后问：关于大脑，你想知道些什么？让学生主动的提出问题。

（二）用各种方法认识大脑的形态

1、了解大脑的轻重，教师拿出一袋水果，让同学猜猜有多重。

让几名学生掂一掂，根据生活经验猜一猜，感知一下大脑的重量。小结：人脑重1400克，而大脑的重量相当于脑重的80%，即1120克，也就是相当于这袋水果的重量。让不同的学生感受一下这个重量。

2、了解大脑的形状和大小，让学生双手握拳，并拢一起，大脑的大小大约这样大。

3、通过与水豆腐对比，认识大脑的软硬;观察模型认识大脑的颜色。渗透保护大脑的意识。

4、出示大脑课件，学生观察大脑表面有什么特点，与核桃对照，认识大脑表面的沟和回，以及这样的外形有什么作用。在认识沟和回的作用时，将一张纸揉皱，观察它的表面积，再展开，体会沟和回的作用是为了增大大脑皮层的面积。

（三）游戏竞赛活动,体验大脑功能.1、提问：你知道人的那些活动和大脑密不可分呢?

2、小结：难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，想检测一下自己的大脑工作效率如何吗？

3，游戏一：用筷子拣弹珠。师说活动要求，生竞赛师计时。

4、游戏二：在几秒内记住老师刚才说过的话。绕口令练习。

5、游戏三：在20秒内记住动物图的顺序。学生活动

6、小结：大脑具有记忆力。

7、学生介绍自己在生活和学习中不同记忆的方法

8、小结：每个人的记忆力不同，可以通过训练得到提高

9、游戏四：听声音辨动物。

10、游戏五：找规律填数字。

11、游戏六：见课件。

12、小结：人的大脑功能是无限的，记忆力和创造力以及人的很多本领通过学习和训练都可以得到提高。读名言谈感悟。

（三）总结、延伸

通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？

（四）板书设计

1、大脑

位 置 颅 腔

轻 重 1400克×80%

大 小 双拳并拢 软 硬 柔 软 颜 色 表 面 功 能

淡 红 色 沟 回