小露珠 教学设计_教学设计小露珠

小露珠 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计小露珠”。

小露珠

教学目标：

知识与能力

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越…越来越…”造句。

过程与方法

反复有感情地朗读课文，拓展说话练习，通过想象文中描绘的美好意境理解课文。

情感、态度与价值观

明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然地和谐、融洽和美丽。教学重点：

以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。教学难点: 体会小露珠的外表美、心灵更美。教学准备：

自制课件。课时安排：

两课时 教学过程

第一课时（略）

第二课时

一、复习导入

1、指名回答小露珠是什么开始出现的？

2、指名回答小露珠是怎样变成黄豆粒那么大的？

二、精读感悟，品味语言

（一）精读第二至第五自然段

1、自读课文2-5自然段，思考这几段是围绕那句话写的。

2、小露珠来到了那些地方？碰到了谁？

3、生汇报

（1）课件分别出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话，分别出示钻石与露珠、水晶与露珠、珍珠与露珠比照图，体会小露珠的美：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。

（2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在。

4、指导朗读。

5、拓展探究。

小露珠又来到了那些地方？碰到了那些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？（课件出示句子填空，练习说话）

（二）精读第六自然段

1、指名读第六自然段。

思考：还有谁喜欢小露珠，为什么？画出相关的句子，然后在小组内交流。

2、指名汇报，出示：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神„„显得更加生机勃勃。”

A“光彩熠熠”是什么意思？ B体会比喻的好处。

3、指导朗读。

4、你觉得小露珠美吗？美在哪里？

（三）精读第七自然段

1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但他自己呢？

2、出示“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大„„越来越轻了。”

3、用“越来越„„越来越„„”说话。

4、出示句子“向日葵向它点头„„动情地吹奏。”（1）指名读。

（2）课件出示，练习说话。

三、总结全文

四、作业选做

1、我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话。

2、小露珠再来的时候，又会出现什么样的情景呢？把你想到的讲给同学和爸爸妈妈听听。

板书设计：小 露 珠

外表美 心灵美 闪亮 透明 圆润 无私奉献

典型课例教学设计

课 题 小 露 珠

执 教 人 刘 玲 琍

所在单位 无为县姚沟中心小学

执教年级 三 年 级

执教时间 二0一一年十一月二十四日