大脑教学设计_苏教版大脑教学设计
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《大脑》教学设计
教材分析
《大脑》是苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课，属于观察，认识课型。本课主要引导学生通过观察实践活动了解大脑的大小、形态、结构和功能。了解大脑是人体的最高指挥中心，知道保护大脑的方法，增强保护大脑的意识。学情分析
对于大脑，学生即熟悉又陌生，因为人人都有大脑，可学生没有看见过更没研究过大脑，教学本课，只要教法灵活，新颖，学生的学习兴趣应该很高。教学目标
预期学习结果
1、能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。
2、知道人大脑的左右半球有分工。
3、知道大脑是人体的最高指挥中心。
4、知道保护大脑的方法。
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心 教法与学法
为了把《大脑》中一个个比较抽象的知识具体化，形象化，直观化，我引导学生通过观察，比划，掂量，比较，触摸等多种方法认识大脑的形态和结构。通过多媒体课件，游戏活动认识大脑的功能。教学手段：
多媒体应用：ppt课件、影像资料
演示观察材料：报纸（约2500平方厘米）
分组操作材料：豆腐、核桃仁、两盒钩码（约1120克）、七巧板拼图 教学过程：
第一课时
一、游戏导入，初始大脑。
1、宣布游戏规则：老师会做出些动作或发出些指令，大家要做出与老师相反的动作。（举左手，右手、坐下）
2、提问：刚才是人体的什么器官指挥你迅速做出不同反应的？（板书课题：大脑）
3，你们都知道大脑的哪些知识？
二、采用多种方法，认识大脑。
1、了解大脑的位置，模型示范
（1）从图中看脑在人体的什么部位？（2）摸摸头顶，有什么感觉？
2、我们的大脑约有多大呢？
3、大脑具体是什么样子呢？点击课件。
4、大脑究竟有多重呢？（1）、讲解：1400克是成年人整个脑的重量，我们大脑的实际重量约1400X80%=1120克。（2）、那么1120克究竟有多重呢？老师课前为每一组准备了两盒钩码，这里两盒钩码的重量大约就是1120克，同学们轮流掂掂两盒钩码的重量。
5、认识大脑的形状。（1）、你觉得大脑像什么?（核桃仁）（2）核桃仁与大脑有哪些相似的地方？（3）出示课件
边点击课件边讲解：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生。其中突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的叫“沟”。
6、大脑的硬度和颜色
观察猪脑感受，软软的，想豆腐一样，是粉色的7、大脑长得好看吗？它为什么不长得平整光滑些呢？（1）、讲解：科学家将大脑皮层解剖后展开发现，大脑皮层的表面积约2500平方厘米，2500平方厘米到底有多大呢？老师这里有一张报纸，它的面积大约就是2500平方厘米。（2）、讲解：大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，能够增加大脑皮层的表面积，也就增强了大脑的功能。
（3）比较人脑，鸡脑等动物脑的图案。
8、小结
现在，你正确认识了我们的大脑吗？谁来给我说说？
三、了解大脑的功能。
1、大脑有哪些功能呢？即：人的哪些活动都离不开大脑？
（随即板书大脑的功能）感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理
四、游戏竞赛活动，体验大脑功能。
1、大脑的功能真多。想不想检测一下自己大脑的工作效率？我们先来测试一下记忆力。1）、同桌互相测试记忆力。2）、集体测试。我将出示两副图，每副图都有八种相同的动物卡片，它们的区别在于第二副图中有两种动物卡片位置发生了变化，给15秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改变位置的动物卡片。提高难度，出示有十种动物卡片的两副图，只给10秒钟时间观察，再检测学生的记忆力。
2、同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？（活动一）1）问：同学们仔细观察,你发现它们像什么？ 2）、想不想试一试，比一比,拼出自己喜欢的图案呢？ 巡视指导、随机评价
3、拓展：增强记忆力的方法
第二课时
五、了解左右脑的差别。
1、谈话：在大脑中，左脑和右脑是有差别的。讲解交叉关系（大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。
2，左脑偏重于管理哪方面的功能？右脑呢？（左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能）举例：右脑——音乐 绘画 情感 技艺
左脑——数学 逻辑 语言 书写
2、我们平时用哪只手做事比较多？说明我们脑的哪个部位锻炼的机会多？希望今后也多用左手做事，使我们的左右脑都能得到开发利用，这样我们会越变越聪明。
六、教育学生保护好大脑。
1、既然脑对人体来说这么重要，我们就应该保护好我们的大脑。如何保护我们的大脑呢？
2、你知道哪些保护大脑的措施？（活动二）（1）小组讨论（2）交流
（充足的睡眠 运动时注意保护 动脑时间过长要休息„„）
七、全课总结，拓展延伸。
1、学了这一课,你有什么收获?
2、关于大脑，你还有哪些感兴趣的问题吗？（随着科技的发展，越来越多的机器人问世，它在各行各业发挥着重要的作用。机器人的脑是如何工作的?）
3、希望课后继续探究有关大脑感兴趣的问题。搜集有关机器人的资料。
