教学设计小学数学_三位数加减三位数(不连续进位、退位)_三位数加减法退位进位

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教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。

教学难点：

弄清有关进位、退位的算理 教学过程：

一．串联情境，导入新知。

谈话：承接第二信息窗，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。

二．进入情境，观察思考，探索新知。1．发现问题。

谈话：仔细观察，你发现了什么？（学生观察画面，充分表达从画面上看到的数学）。

2．提出问题。提问：小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（课件展示学生提出的问题）

预设：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？

3．解决问题

（一）。

（1）列式解决:这么多问题我们先来帮谁呀？ 预设：小蜜蜂。

要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说一说）

会列式吗？

预设：学生列式：592+384=(2)探究算法。

给学生充足的时间尝试。全班交流。预设：

①学生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000。

②生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)。先在计数器上拨592，再加384，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十得17个十，向百位进1，得7个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是976。

③生可能用竖式计算：（让生边说边板演）。592 + 384 _______ 976 从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。

（3）算法优化。

引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？ 小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。

今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。（4）引导质疑：引导学生质疑，你有没有问题或不明白的地方要问一问××同学。学生可能会问为什么要在百位下面写上小“1”？生答：十位上9个十加8个十是16个十，10个十是1个百，在百位进1。能不能讲讲你是怎样用竖式计算592+384=976的？（5）全班小结：小组讨论做这样的笔算应注意什么？

预设：先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。

4．试一试：你能用今天学到的新知识解决第一队和第二队共有多少只蜜蜂这个问题吗？

独立解决、交流解决及计算方法。518+227=745（只）。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 预设：为什么要在十位上进一而不是在百位上进一？答：个位8个一加7个一是15个一，10个一是1个十，所以向十位进1。

4.解决问题

（二）。（1）出示问题：第二队比第一队少多少只？（第一队比第二队多多少只？）

（2）观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。预设：518-227 课件演示竖式计算过程： 518-227 ________ 291 预设：边看边说：个位8个一减7个一得1，十位1个十减2个十不够，到百位借1个百,10个十加1个十是11个十，11个十减2个十，得9个十，百位借走1个百还剩4个百，4个百减2个百还剩2个百，结果是291。

（4）启发学生质疑，学生可能会问：为什么十位上1减2的下面得9或十位上1减2不够减怎么办？

提问:这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同? 预设：以前没有退位，这道题有一次退位。提问：你还有问题要问吗?(生如果没有)，老师有个问题要问:个位上的数不够减怎么办？（请个别同学回答。）

讨论:做三位数减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？先小组说一说，然后全班交流。

小结：做三位数减法笔算时，（１）相同数位上的数要对齐。（２）从个位减起。（３）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。

（5）练习：独立解决问题：从家到果园比从家到花园远多少米？(从家到花园比从家到果园近多少米？)592-374=（个别板演，集体订正。）三．巩固练习：（课件展示）1.火眼金睛辩对错：

562

894

473 ﹢374

-527

﹢35

---------

-----------

----------

836

377

823 再以后做这样的的笔算，你们想提醒大家注意什么？（小组讨论，小组代表向全班汇报讨论意见。）

2.我会算：267+405=

435+291=

359-178= 680-367= 3．我会做：生活中的数学。

我们双语小学一年级有582人，二年级有391人，你能提出什么问题？并解答吗？

四．说收获。

这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。还有什么问题没解决呀？

预设：①学习了三位数加减三位数的笔算。②学习了三位数进位加法和退位减法。③笔算时要注意相同数位对齐。„„

五．教学反思。

1.课堂教学注意联系生活实际，以唤起孩子共鸣，激发学生的学习兴趣。2.三位数加减法的笔算（一次进位或退位）的教学要注意联系以前学过的知识，引导学生在回忆旧知的同时自然而然的掌握新知。

3.重点知识注意让学生掌握熟练，能算出说清。