《微笑》教学设计_微笑公开课教学设计

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《微笑》教学设计

教材分析：

《 微笑》是北师版五年级下册第三单元“礼物”中的一篇课文。这是一首阐明哲理的小诗。课文紧紧围绕“微笑”从不同的方面写了对微笑的看法。因此，我在教学过程中运用读——思——议——读——写的方法进行教学。教学目标：

1、理解课文内容，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

3、了解诗歌的表达方式。

4、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重点：

有感情地朗读诗歌，了解诗歌的表达方式。教学难点：

理解课文，知道诗人为什么把微笑比作最好的身份证。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学用具：

多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1、出示几张不同人物微笑的图片，让学生找出他们的共同点。（每个人的脸上都充满微笑）

2、播放邓丽君唱的《甜蜜蜜》，让学生进一步感受微笑的魅力。

3、师小结：是啊，生活需要微笑。微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。（板书课题：微笑。齐读课题。）

二、自读自悟，理解诗歌内容。

1、学生自由读，出示要求课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）

2、找八名学生读诗歌，其他同学评价。

3、再读诗歌，体会感受：

请读一读自己喜欢的内容，并说一说为什么喜欢？再读一读。（学生讨论。老师相机板书主要内容，并讲些与诗歌内容有关的故事，以引导学生联系生活实际谈感受和体会。）

三、讨论交流：

诗人为什么把微笑比作最好的身份证？

1、轻声读课文，结合全诗内容，在小组内交流。

2、小组代表发言，师生共同归纳。

（“身份证”是一个人身份的证明，是人们从事各项活动必需的证件，在这里把微笑比作最好的身份证，人们若有了”微笑”,无论走到哪里，都会受到人的欢迎，所以说：“微笑是最好的身份证。”

四、升华情感

1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。

2、请同学们带着真诚，面带微笑，自然的、流畅的朗读。

五、读写结合1、说一说，你经常把微笑送给别人吗？你曾经感激地接受过别人的微笑吗？把你最难忘的一次经历说出来。

2、把这一次难忘的经历写出来。

六、教师总结：

微笑在生活中是非常重要的，如果人们都有了微笑，无论走到哪里，都会受到别人的欢迎。

七、作业

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、给人微笑，感受微笑的魅力。板书设计：

微笑

人人都需要

是最好的身份证