《小熊请客》教学设计_小熊请客的教学设计

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《小熊请客》教学设计

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

师：在美丽的大森林里，住着一位好客的小熊。(出示主题:小熊请客)今天小熊想要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗？好,让我们快点出发吧!穿过一片大森林,我们来到了小熊的家。

二、感悟新知

1、看一看,数一数。

师:咦，小熊正在做什么呢？(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)师:你能说说他是怎样串的吗？（他把4个红果串成1串,)师:你是怎么知道的呢？(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢?...9串呢？你还能一下子说出结果吗？没关系，我们可以数一数。

2、填一填。

(1)教师指导学生填表。

师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？（4个）

师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的？(有3个4，列乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗？（就是有3个4相加是12,3乘4等于12。）

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成教材第20页表格的填写。(3)集体核对，订正。

(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示课题:4的乘法口诀)师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.3、说一说。

(1)和同桌相互对照交流;(2)找出问题,小组讨论交流;师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决。师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来！

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的 师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢？

(7)师生对口令;(师生对口诀)师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)(8)学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏.师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢？(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

三、游戏小练习

四、教师总结

师:今天我们大家一起到小熊家去做客,你们玩的开心吗？学得轻松吗？那我想请大家都积极地动动脑筋想一想,通过今天的学习你有什么收获？你学到了什么? 回家之后,也可以和你的爸爸妈妈或小伙伴们说一说你今天的收获，好不好！