《小熊请客》教学设计_小熊请客的教学设计

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《小熊请客》教学设计

教学目标：

1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。

2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题

3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。教学重点：编制4 的乘法口诀。

教学难点：准确地运用4的乘法口决进行计算。教学过程：

一、复习准备

1、复习2、3、5乘法口诀。

师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗？你们都掌握了吗？现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。

2、口算：

5? 5? 5? 6? 9? 3? 2? 4? 7? 3?（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。出示一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

板书算式

3、说一说，看一看

师：请你们观察黑板上的这些乘法算式有什么特点？

（有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数……）

三、编口诀，记口诀

1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗？

（学生活动）

2、学生汇报 你愿意编哪一句？ 根据汇报情况板书口诀。

3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？ 生：上句加4，下句减4，连加……

1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。

2、师生对口令。

3、同桌互对口令。

四、运用新知，解决问题。

1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。例如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。二四得八 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。四五二十

教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

2、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

3、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

4、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

五、小游戏

小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。

六、小结

1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

2、到生活中找4的乘法。

七、板书设计

小熊请客（4的乘法口决）

1?/span>4=4 4?/span>1=4 一四得四 2?/span>4=8 4?/span>2=8 二四得八 3?/span>4=12 44?/span>4=16 5?/span>4=20 4

6?/span>4=24 47?/span>4=28 48?/span>4=32 49?/span>4=36 4?/span>3=12 三四十二 四四十六

?/span>5=20 四五二十 ?/span>6=24 四六二十四?/span>7=28 四七二十八?/span>8=32 四八三十二?/span>9=36 四九三十六