小露珠的梦教学设计_小露珠的梦教学实录
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《小露珠的梦》教学设计
教学目标：
1、正确朗读课文和《小雨点》。
2、会认本课的会认字，《小雨点》里的4个生字，会写本课的会写字。
3、初步理解课文内容。教学流程：
导入：同学们，你们看，草叶上这是什么？对，这是一颗小露珠，它可不是一颗普通的小露珠，它是一颗心中有梦想的小露珠，那么它的梦想是什么呢？它又是如何去实现自己的梦想的？下面就让我们走进《小露珠的梦》这篇课文一起去看看。
一、读一读（15分钟）
1、出示课件：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，把带有生字词的句子多读几遍，注意读时不要丢字，不要填字。（教师板书课题）
3、师：刚才同学们读得很认真。下面我来检查一下你们的学习结果。出示句子，师：我们读书时声音一定好洪亮，其它同学要认真倾听，倾听是一种很好的学习。我请一个同学给大家读第一句。出示带有生字的句子：
（第1句——指名读——男生读）
第2句——指名读——女生读 第3句——指名读——分排读 第4句——指名读——分排读第5句——指名读——齐读 第六句——指名读——男生读 第七句——指名读——女生读
4师:现在大屏幕上的是我们刚刚读的句子里的词语，看看你们能不能认出来。（指名读——开火车读，——齐读。）
5、师：我把一些字从刚刚我们读的词语里挑了出来，我请3名同学来领读，每人领读1行，读时你就像我这样读：珍，珍珠的珍„„ 现在老师出示一个，你们来读一个。（小笑脸）
二、说一说（5分钟）
1、师：这么多的生字大家都认识了，你有哪些记字的好方法或识字途径，快来说给大家听吧。出示课件：你准备好倾听了吗？指名学生回答。„„
教师：其实我们的日常生活中，识字的方法和途径有很多。大家应该多用心观察，多积累，不断增加自己的识字量。
2、出示生字（会写字）
师：请同学们看大屏幕，你喜欢哪个生字就给它组一个词，并用这个词语来说一句话。
3、出示会写字组词，男女生分读。
4、师：生字宝宝又躲进了诗歌中，你还认识它们吗？读自编小语段。自己读——指名读——齐读。
5、师：我们把生字宝宝送回课文中，再读课文，巩固生字。读书有三到：心到、眼到、和口到。请同学们现在自己自由朗读课文。
三、带文（5分钟）过渡语：小露珠不怕困难，勇奔大海，它变成蒸汽，升上天空，后来，它又再次变成小雨点来到人间，它还做了很多好事呢，看，它来了。
出示《小雨点》。请同学们打开《经典诵读》第41页《小雨点》。自己读儿歌，注意字的读音，标出会认字多读几遍。
1、出示诗歌中的生字：浸、透、薄、翅，明确认字目标。
2、读儿歌。
3、出示词语，认读。你能读出这些词语吗？
4、出示单个生字读。师：现在考考你们，能不能读出来。
5、出示现在我们来看这些字。
这是我们刚才认识的“浸”字，这个是„„这个是„„这些字都是14课和《小雨点》这首儿歌里面的字，偏旁都是三点水。这些字都和什么有关系呢？
这个字读“遥”，这个是“透，途”，这几个字都是走之旁。这是“薄”，这是蓝，他们都是草字头。
这是“翅”这是“翔”，他们里面都有一个“羽”字。
平时的学习中，我们可以利用这种偏旁归类法去认识更多的字。
4、师：我们把生字放回诗歌中，大家一起来读一读。
四、写一写（15分钟）
师：同学们认识了这么多的字，你们真了不起！你们能不能把它们写好呢？下面我们进入写字环节。
1、出示带有田字格的生字表。师：请同学们认真观察，我们先说说它们的结构。
师：左右结构的字有哪些？（珍、珠、海）师：我们在写这三个 3 字的时候要注意什么？（左窄右宽）。上下结构的字有谁？晨、蓝、热、奔 半包围结构的字有哪些？（历）
2、重点指导：“晨”、蓝、珍，每个字说了注意的地方后，都让学生跟随老师一起书空两遍，书空时告诉学生书空要有空间感，上下左右要区分，要假想面前真有一个田字格。教师再板书。晨——上小下大，竖提要短小有力，最后一撇短小，捺要伸展。珍——王做偏旁横变成提，人撇捺要舒展，三撇呈阶梯状，末画要稳重心。
蓝——草字头横略长，覆盖整个字，皿子底要略扁，底横宜长，末横长与首横呼应。
奔——撇捺要舒展，下部撇为竖撇，大上一横稍短。
3、现在我们要写字了，请同学们打开写字书，我们先来写晨、蓝、珍、这三个字，再写其余的。请同学们注意正确的写字姿势：头放正，肩放平，背挺直，双脚平。还要做到三个一：一尺、一寸、一拳。
4、学生写字，教师巡视，发现问题及时纠正。
5、同学们，通过本节课的学习，你们认识了很多生字，也学会了写几个字，认识了心中有梦想并勇于去实现梦想的小露珠，其实，生活中，只要我们多用心观察，用心思考，用心体会，就一定会有所收获的。
五、作业
1、写一写：正确、美观地书写《小露珠的梦》这一课的生字。
2、读一读：朗读《主题式同步阅读》中的文章《小老鼠去旅行》。
