枫桥夜泊教学设计_枫桥夜泊诵读教学设计

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一、复习导入，激发兴趣

1.同学们，还记得上节课我们学过的一首关于秋天的诗吗？谁愿意背给大家听啊 2.今天，我们就在来学习一首关于秋天的古诗：枫桥夜泊

3.这首诗的作者是张继，唐代大诗人，湖北安阳人，这首诗是他去赶考落榜，回来的途中路过枫桥看到眼前的景色，心情抑郁，有感而发，写下的。二分析诗句，丰富认识

1.你想学这首古诗吗？要知道我们祖国的古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”，请你认真的读一读，边读边想，看你的脑中会出现怎样的画面 2.通过刚才的读，你仿佛看到了什么？（生回答）生：我从诗中看到了月亮，而且月亮正在落下

我从诗中看到了乌鸦在啼叫

我看到了当时的外面有厚厚的霜，说明是深秋了 师：那你觉得冷吗？怎么读这句呢？

你们还有哪些发现？

生：诗中还写到了枫树，长在江边

还有渔火，那是渔船上打鱼人用来照明的灯 诗中还写到了钟声

师：同学们看得真仔细，你瞧，这首诗28个字写了月亮

乌鸦

秋霜

枫树

渔火

钟声

描绘了一幅非常清幽的情景，令人神往。你觉得美吗？但这么美的景色，在张继的眼中却不一样，你知道为什么吗？诗中有一个字写出了原因，能找到是哪个字吗？（对是：愁）师：诗人愁到了什么程度了呢？从哪句诗中看出？是啊，愁得难以入睡 3.诗人可能在愁些什么呢？

生：他可能在愁这次没考中怎么回去和家人说呢？

他可能是远离家人，思念家人呢？

他可能是一个人在客船上，没人和他说话，很孤独，怎么也睡不着而发愁呢

师：是啊，诗的字里行间弥漫着一种愁绪，夜色怎么迷人，可在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠激起了他的愁绪

心情本来就不好，听到乌鸦凄惨的叫声，又增添了他的愁绪

看到江边孤单的枫树，想到自己孤身一人在他乡，更增添了他的愁绪 看到渔船上的点点灯火，想到自己的前途渺茫，越增添了他的愁绪

本来就难以入眠，偏偏不时又传来寒山寺的钟声，这能不激起他的愁绪吗？

师：总之，全诗这一愁字，使得诗人所看到的、听到的、感觉到的，都染上了浓浓的愁的色彩。这就是诗人的高明之处，他借助周围的一切事物来抒发自己的感情，这也叫“借景抒情” 4.让我们带着诗人的愁绪，再来读一读这首诗。边读，边想象画面，边体会诗人是心情。5.师描述诗意生诗背诵诗句

二、延伸

1.同学们你们愁过吗？你们愁了会干什么呢？（是啊，我们都有自己调节心情的方式）想知道古今名人们愁了会干什么吗？

陆游为国家战乱而愁，写下了《示儿》

闻一多为祖国不能统一而愁，写下了《七子之歌》

《红楼梦》中的林黛玉性格古怪，她愁了就爱哭，有时愁了还去葬花

2.而我们唐代的大诗人张继在愁了之后就为我们写下了这流传千古的佳句。因为他是这首诗使原先不起眼的枫桥和寒山寺成了千古名胜，给那里的人们留下了宝贵的财富。希望我们有机会也选择一个深秋的寒夜，去苏州看一看渔火，望一望那月落霜天，听一听夜半钟声，感受一下这诗中的韵味（最后让我们在诵读声中结束本节课）