《在演示文稿中创建超级链接》教学设计及反思_建立超级链接教学设计

《在演示文稿中创建超级链接》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“建立超级链接教学设计”。

《在演示文稿中创建超链接》教学设计及反思

【教学内容】

在演示文稿中创建超链接、初中信息技术（下册）第43-44页 【教学目标】

1.知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。2.过程与方法：掌握在演示文稿中运用超级链接的方法和步骤。

3.情感态度与价值观：通过完善《母亲，一个紫色的灵魂》演示文稿与制作父亲节活动计划，了解母亲节与父亲节的相关知识，感恩父母，深入思考应该如何正确的回报父母之爱。【教学重点】

在演示文稿中创建超级链接的步骤和方法。【教学难点】

超级链接的定义，超级链接如何实现双向跳转。【教学资源】

1.教师准备多媒体课件。

2.教师准备半成品《母爱，一个紫色的灵魂》演示文稿及相关素材。3．多媒体网络教室。【教学方法】

情境教学法、演示法、任务驱动法 【教学过程】

一、导入新课

播放多媒体作品《母爱，一个紫色的灵魂》

师：请同学们在欣赏多媒体作品的同时回答两个问题：

1、母亲节是哪一天？

2、此作品有何缺陷。

生：„„

师：今天我们就一起学习如何在PPT中插入超级链接，让我们的作品具有更好的交互性。

二、方法指导

本节课主要任务就是在刚才演示的作品中加上目录页，并建立相应的超链接。

1、首先我们来了解下超链接的定义。

2、其次我们了解创建超链接的思路。

3、再来看下具体操作过程中的注意点。

4、分析具体任务，进行方法指导（如有必要，示范操作）

三、学生自主学习

学生参考本节课的导学稿，完成本节课的基本任务：按要求，给作品《母爱，一个紫色的灵魂》加上恰当的超级链接，实现页面之间的自由跳转。

开展赛一赛活动，请一名学生至讲台完成此学习任务（起全程示范作用，可给在制作过程中遇有困难的同学以适当的启示。）

学生自主学习探究，教师巡视，关注有困难的学生，适时加以指导。教师给完成任务的同学发放卡片，以准确的了解学生完成情况。

四、作品分析点评

师：我们的小老师已经完成了本节课的基础任务，我们现在一起来验证下经他修改后的作品是否能实现自由跳转，具有良好的交互性。

（对小老师制作过程中存在的问题及学生完成过程中的共性问题进行讲解）

五、拓展延伸

师：相信大家在完善作品的过程中也了解了不少关于母亲节的知识，现在老师想了解下有多少同学在今年的母亲节向妈妈表达了自己对她的爱的？

生:„„

师：看来很多同学还是错过母亲节。今年的6月16日就是我们的父亲节，我们可不能再次错过。

接下来，我们在完成基础任务的前提下一起策划下父亲节的活动计划。

播放父亲节幻灯片，对情境进行煊染。

学生完成活动策划，并在完成后将策划提交至教师机。

六、作品赏析

在提交的前三个作品中由同学们一起挑选出最优秀的作品，对学生的文字功

底及活动策划能力给与正面的肯定。

七、总结

师：

1、学习了如何在演示文稿中创建超链接，使之链接到不同的目标，实现自由跳转，增强我们所制作的多媒体作品的交互性。

2、也通过完成两项作品了解了父亲节、母亲节的相关知识。

母爱如水，父爱如山，愿我们每一位同学都能做到感恩父母，珍惜父母无私的爱，能够用自己的实际行动来回报父母之爱！

八、教学反思

信息技术课是一门侧重于技术教学的学科，而信息技术的应用能力与水平的提高则需要依托于应用，应用于学习、应用于生活。教学实践表明，学生所掌握的技术，若疏于应用久而久之则会遗忘乃至荒废。技术，在教育教学过程中，一直给人以冰冷的感觉，因为技术它是非感性的，它的掌握最有用的定律是：熟能生巧。

为了让信息技术课堂从冷硬走向温暖，鉴于以上考虑，本课的设计以情境教育为主线、技术教学为辅。整节课从母亲节相关知识的介绍至超链接技术的引用，再以学生基础技术的掌握为基准，自然过渡到《我的父亲节计划》这个幻灯片的制作，以情感“人”，激发学生的学习兴趣，同时对学生产生一定的道德教育影响：感恩父母，要学会勇敢表达自己的爱。

回顾本课，本人认为这节课有以下方面取得了一定的成功：

1、情境创设的比较好，学生较为投入。基础任务完成率较高，拓展任务完成的质量也相对较高。《我的父亲节计划》中，“爸爸我想对你说”及“父亲节的活动计划”学生们的表达都比较朴实而真诚，从羞于表达对至亲的爱转变至可以用最朴实的语言来表达对父母隐匿的爱。

2、对超链接技术有了更深层次的理解。超链接一直是个比较抽象的概念，简单的技术模仿学生们很早就已经掌握，但是当超链接关系较多、较复杂时，学生们就会比较混乱，不知所措。本节课，利用结构图解说，给学生们形成了比较直观的印象，通过基础任务的练习，强化了“超链接的双向性”的概念。

但结合教学设计与实际课堂教学，仍存在以下不足：

1、不够高效。这一节课中所涉及的知识点不多，虽然抽象，但是可以通过简单模仿来完成教学任务。与日常教学相比，课堂容量小了很多。

3、与学生的互动环节在教学设计中考虑欠周，过于注重情境的创设，而忽略了学生的语言表达。虽然文字的表达更于优美，但是对学生语言表达能力的培养也应该兼顾。

4、教学设计中，合作学习的教学理念没有得到具体的体现，学生在完成学习任务时，更注重于自己的独立思考。合作学习是适应时代的科学教学理论，对培养学生的合作精神有着深远的影响。在信息技术课堂中也应该体现这样一种精神，使之无痕地渗入到教学环节中来，让我们的课堂更具活力，让学生更具风采。

在课堂教学中，我们一直在追求完美，但是，完美却一直是传说。即使完美永不可得，但是，我们追求完美之心却不可无。相信，若能一次又一次的将我们在课堂中所发现的不完美进行反思与总结，那么，我们也算是在走向“完美”。课堂教学千变万化，教学理念日新月异。但是若我们本着陶行知先生的教育理念，将“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这样一种精神倾注于我们的教学生涯，我们总不算辜负了“教师”这二字。