田福小熊购物教学设计_小熊购物教学设计

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《小熊购物》教学设计 官道镇田市小学 田福

教材依据：

新北师大版小学三级上册第一单元“混合运算”教材（第2-4页）的教学内容。

本节教学内容根据购物图的内容，指导学生提出问题和解决问题。指导学生探索先乘除后加减的混合运算顺序，在课堂中，在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习会计算方法。通过练习，学生正确的进行两步式题的计算。提高学生分析问题和解决问题的能力及计算能力。

三、教学目标：

1、通过“小熊购物”的问题情境引入，学生能提出问题，在教师的引导下，学生能用混合运算解决问题，并明白每一步计算的意义。

2、结合解决问题的过程，学生能探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，感受数学活动中的成功。

3、通过小组合作交流，学生极大的增强了学习数学的兴趣及合作交流的能力。

教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学难点：

如何指导学生学习探索有关乘法和加减法两步式计算顺序和计算方法。教学准备：教学挂图 课件

七、教学时数： 一课时

八、教学过程

（一）复习引入

1、口算：3×5 7×3 20--15 17--9 12+6 20--4 10+3 7+6 8+7 6+4 解答下面的问题：

（1）丁丁买一双袜子3元，买5双多少元？ 3×5=15（元）

（2）小东有童话故事4本，小文的童话故事是小东的2倍，小东有几本童话故事？

4×2=8（本）

（二）出示挂图，学习新知

引导学生详细观察“小熊购物”挂图：

超市里的东西可真多啊，我们和胖胖、乐乐一起去超市购物吧！面包每个3元 饼干每包4元 饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元

设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好准备。

2、提出问题，解决问题：

（1）小熊要买四个面包和1个蛋糕，该付多少钱？ 学生分组讨论，列出算式，教师板书：

【数学课标要求：人人都能获得良好的数学，不同的人在不同的程度上得到不同的发展。小组合作学习中，照顾到了学困生，把简单的问题留给这些孩子们，增强了孩子的自信心。】

方法1:3+3+3+3=12（元）方法2：3×4=12（元）12+6=18（元）方法3： 3×4+6 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：一共18元。

注意：上下等号要对齐，结果后面有单位名称的要写单位名称。归纳总结：在一个算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。壮壮有20元，想买3包饼干应找回多少元？

大家帮助壮壮估计一下，20元钱够买三包饼干吗？（学生独立思考后回答）教师指导学生列式，并板书：

方法1：4×3=12（元）方法2：20--3×4 20--12=8（元）=20--12 =8(元）

答：20元钱够买3包饼干，还应找回8元。

归纳总结：在一个算式里，有乘法，又有减法，先算乘法，后算减法。设计意图：通过以上教学环节，学生透彻地理解了题意，明确了每个算式所表示的意思，在此基础上探究乘加混合运算的运算顺序就会顺理成章，学生易于理解和掌握。

（数学课标要求：能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性）

（三）课堂练习

7×3+5 50--4×5 7+6×2（指名学生上黑板做题，其他学生在练习本上练习）课堂小结

孩子们，通过今天的学习你有什么收获？ 学生发言，教师明确：

在一个算式里，有乘法，又有加减法，先算乘法，再算加减法。布置作业

P3练习二 第1、2题。板书设计

小熊 4个面包和1个蛋糕 20 3×4+6 20--3 =12+6 =20-12 =18（元）=8答：一共18元。教学反思

小熊购物壮壮 元钱买3包饼干 ×4（元）答：应找回8元。