北师大数学二年级《小熊购物》教学设计（优秀）_小熊购物教学设计
北师大数学二年级《小熊购物》教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小熊购物教学设计”。
北师大版《小熊购物》教学设计
学习目标 ：
1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
学习重点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。今天，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？
2、教师出示情境图，教师板书课题：小熊购物
二、检查预习：检查学生预习的知识。
三、精讲重点：
1、解决第（1）个问题“小熊该付多少钱？”
1）“仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？”，教师总结重要数学信息。
2）“ 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？” 引出“小熊该
付多少钱？”这个问题。
3），教师巡视搜集学生出现的不同做法
4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“第二个算式是什么意思？”若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。
5）脱式计算：根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。
6）教师根据学生说的情况总结
2、解决第（2）个问题“小熊有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？”
教师参与到小组讨论中。
集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减3×4)
3、指导学生写出综合算式，并规范学生的写法。可以展示学生写的比较规范的作业，也可以老师板书学生模仿书写。
4、总结：在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。
5、小结过渡：在我们解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。我们就用综合算式解决问题好吗？
四、巩固拓展应用
1、“一共有几个？”（做试一试第1小题）
1）教师出示情境图
2）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。
3）反馈时，让学生说说想法和运算顺序。
2、脱式计算（做试一试第2小题）
1）教师巡视，及时发现学生出现的问题，适当的帮助。
2）班内集体订正，展示书写规范的作业，强化学生的书写格式。
3、思考题（做试一试第3小题）
在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意思。
五、师生总结概括
通过“小熊购物”你有什么收获？教师总结本节课的学习内容。
六、板书设计
小熊购物——乘加、乘减综合运算
小熊该付多少钱？ 小熊有20元钱，买3包饼干,应找回多少钱？
3×4＋6
6＋3×4
20－3×4
=12＋6
=6＋12
=20－12
=18（元）
=18（元）
=8(元)
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