《诗礼传家》教学设计（优秀）_全神贯注优秀教学设计
《诗礼传家》教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全神贯注优秀教学设计”。
《诗礼传家》教学设计 邹平一中初中部韦海燕 教学目标：
1、反复诵读理解文章内容
2、品读感悟“诗礼传家”家风对孔氏家族的影响
3、悟读理解传承家风就是传承经典文化的内涵
一、讲孔鲤名字的由来故事导入，引出课题：
给大家讲个故事：公元前532年，随着一阵“哇哇”的哭声，一个男婴呱呱坠地，国君派人送来一条大鲤鱼，作为贺礼。父亲觉得国君赐物是莫大的荣幸，于是给儿子取名为鲤，字伯鱼，并发誓要好好教育儿子，以表感恩之情。听完这个故事，想必你已经猜出：那个呱呱坠地的男婴，便是孔鲤，那位怀揣感恩之心的父亲便是孔子。那么，孔子是怎样教育长大后的儿子孔鲤的呢？让我们一起走进《诗礼传家》，一探究竟。（请齐读课题，开始！教师板书：诗礼传家）
二、反复诵读，读懂内容
1、明确出处及学习方法
中国有句俗语，叫“英雄不问出处”，可对于“经典”，我们“定问来源”，《诗礼传家》选自哪部书？（《论语季氏篇》）是的，《论语》是记录孔子及其弟子言行，反应孔子教育思想的一部儒家经典。在老师所在的学校，每天早晨都有10分钟经典诵读，可见，诵读是学习经典最基本的方法，下面我们就用这样的方法学习这篇文章。请同学们自由地诵读文章。
2、初步朗读，正音节奏 ①学生朗读（谁愿意读？）
②学生点评（你能给她点评一下吗？）（也可以教师评价）教师点拨：A、指正陈亢，古代历史人名读陈亢（gāng）
B、读好经典，读好字音和节奏，要以理解文章内容为前提。
3、结合文意，整体感知
结合文意说说你读出了什么？
交流明确：学《诗》的意义，学《礼》的作用，老师不特殊对待自己的儿子，不要随便怀疑别人。
4、指导朗读，读出情感
一千个读者就有一千个《哈姆雷特》，同学们说得都很好。同时，细心的你会发现，《诗礼传家》是以对话为主，按照事情发展的先后顺序，主要记述了孔子与孔鲤以及陈亢与孔鲤的对话，朗读时，我们要结合人物的身份，揣摩人物的心理，读出人物的情感。先看孔子和孔鲤的对话：
对话一：孔子和孔鲤 尝独立，鲤趋而过庭，曰：‘学诗乎？’（期望、急切、疑问的语气，重读“诗”，语速快一点）对曰：‘未也。’（小心翼翼，心虚，声音低，语速慢）‘不学诗，无以言。’（语重心长，加上肢体语言，望子成才心切）鲤退而学诗。
①出示课件，学生自由读，个人展示读。②学生自评：“你觉得读的怎么样？”--学生自评---教师点拨--学生再读。点拨：我们不妨用点小技巧：孔子是孔鲤的父亲，内心应该是希望儿子读《诗》的，应该重读“诗”字，教师师范，学生跟读；孔鲤并未学《诗》，内心害怕，声音应该小一点，语速慢一点，教师师范，学生跟读；得知孔鲤并未学《诗》之后，孔子紧跟着对孔鲤说了一句话：“不学《诗》，无以言”--简单介绍《诗》-同学们，你觉得《诗》是什么？---《诗经》--是的，《诗经》赋予文采，古代有文化的人引用《诗经》中的话来表情达意：如司马迁在赞美孔子的高尚品德时，引用《诗经》中的话“高山仰止，景行行止”，这样就让听话的人觉得自己很有修养；③学生读好之后，教师小结：孔子教育儿子：“不学《诗》，无以言”强调了《诗》重要性，重读“诗和无以”，教师示范，学生朗读。
仿照，学《诗》的朗读，读学《礼》部分。--学生读--你觉得《礼》是什么呢？---是的，《礼》，是西汉礼学家戴圣编写的一部先秦典章制度，通过这些礼制规范我们的言行，如常说的“食不言，寝不语”，就是说吃饭睡觉时不说话，使其符合社会规范，从而立足于社会。因此，孔子教育孔鲤学《诗》，学《礼》就是让孩子能够提升个人修养，立足于社会。
④加入陈述部分，再读1遍 对话二：陈亢与孔鲤 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”读出怀疑、打听、疑问的语气，语速快，重读异闻；
对曰：“未也。”读出陈述、肯定的语气，语速快，声音大； “陈亢退而喜曰：‘问一得三’：闻《诗》，闻《礼》，又闻君子之远其子也。”读出喜悦、满足的语气，重读得三，语速慢
①学生自由读，个人展示读，--学生自评 ②读得不好，教师师范点拨，学生再读。（陈亢，孔子的弟子，对孔子多有怀疑。一次，他见孔子单独和伯鱼说话，就怀疑孔子多传授伯鱼知识；当第二次又发现孔子单独和伯鱼说话，就迫不及待的发问了，读出急切的语气，语速快一点，重读他想知道的问题答案“异闻”--听到他的疑问，孔鲤非常坚定地说“未也”，语速快一点，声音高一点--陈亢听完孔鲤的话，内心非常高兴，重读“得三”，高兴的是明白了三个道理，内心非常满足，语速慢一点，教师示范）
③加入陈述部分，再读1遍
④学生读（个人读和齐读）好的地方学一学，不好的地方改一改。
5、表演朗读，再现情景
同学们，其实孔鲤所讲的父亲教他“学《诗》”“学《礼》”的事情，就是历史上有名的“孔鲤过庭”的故事，在我们读出情感的基础上，能够用表演的方式再现当时的情景，就达到了朗读的最高境界。①教师示范讲解：趋退
为了让表演更符合当时的情景，教师提醒两个词语，并用动作示范： 趋：低着头，弯着腰，小步快走 退，低着头，弯着腰，慢步退出 ②学生准备2分钟左右 学生表演：点评
④教师点评：感谢三位同学的精彩表演，采访孔鲤表演者：你从父亲那里，受到了什么教育？ 明确：学《诗》，学《礼》的重要性（传承经典文化）
三、品读，理解“诗礼传家”对孔家的深远影响
1、借助资料孔子对《诗经》、《礼记》的重要性 孔子说，“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，孔子在教学过程中，反复强调《诗》、《礼》的价值。
《论语阳货》中记载：
“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩(er三声）之事父，远之事君。”《论语·阳货》意思是说：学《诗》可以激发志气，可以观察社会，可以交往朋友，可以讽谏社会不平之事。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王。” 学生齐读后，教师小结：《诗经》内容内容丰富，被誉为“古代社会的人生百科全书”，它是提高一个人知识修养和综合素质的途径；在《论语颜渊》中提到： 《礼记》
“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《论语·颜渊》 不符合礼制规定的，不能看、不能听、不能说，不能动。
学生齐读后，教师小结：学《礼》可以规范言行举止，立足于社会。所以孔子在《论语泰伯》中说：
“兴于诗、立于礼、成于乐” 《论语·泰伯》
一个人的修养从学《诗》开始，立足于社会从学《礼》开始，伟大完美的人格只有在音乐中才能得以实现。可见，小结：孔子将《诗》《礼》作为立身传家之宝，而他本人是学诗学礼的典范，不仅每天诵诗，而且不远万里向老子问周礼。在学《诗》学《礼》的过程中，不仅提高了自身的修养，儿子孔鲤也修养极高。回看文本，抓住体现孔子及孔鲤修养的语句，用“我从句中读出了孔子（孔鲤）的修养。”
2、默读文本，从孔子、孔鲤的言行举止看“诗礼”对孔子及孔鲤修养的影响。①默读文章，学生勾画体现孔子、孔鲤修养极高的语句 ②交流明确：
孔子:A、教育儿子，循循善诱：“不学《诗》，无以言；不学礼，无以《立》”（孔子教育儿子，没有批评指责，指出《诗》《礼》的重要性，儿子就去学《诗》《礼》了，这就叫善于说话）
B、教育没有私心：“又闻君子之远其子也”（教育的最高境界就是公平公正）C、善于思考：“尝独立，他日，又独立” D、主动关心孩子学习：“学《诗》乎？学《礼》乎?”(养不教，父之过；父母是孩子的老师；父母为孩子计深远)孔鲤：A、做人真诚，没有私心：对陈亢的提问，不摆架子，非常诚恳的回答，并如实告知自己知道的一切；对父亲的提问，如实回答，不欺瞒。《礼记·中庸》就说:“诚者天之道也，诚之者人之道也。”认为“诚”是天的根本属性，努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。
B、善于听取别人的建议，听父亲的话，并主动学诗学礼。父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒
C、对父亲很恭敬：“鲤趋而过庭”“鲤退而学礼”：“大孝尊亲，其次不辱，其下奉养”③教师随机点评：
3、配乐介绍孔子后代的发展看“学诗学礼”祖训对孔家的深远影响
从孔鲤开始，学诗学礼的家风在孔家后代中传承开来，并对其产生了深远影响：
战国时期著名的思想家，儒家主要代表人物孔伋，字子思是孔子的孙子，孔鲤的儿子，孟子的老师，他所著的《中庸》一书，与《大学》、《论语》、《孟子》，并成为四书；他上承孔子中庸之学，下开孟子心性之论，对宋代理学产生了重要的影响；
还记得我们耳熟能详的“孔融让梨”的故事吗？那个四岁就懂得谦让的孩子，是孔子的20代孙，长大后成为东汉伟大的文学家，是“建安七子”之一；
清初戏剧作家孔尚任，是孔子的64代孙，他巧妙化解康熙拜孔尴尬，深得康熙赏识；创作出名垂千史表现南明兴旺历史的戏剧《桃花扇》；
那个支援西藏，收养两名藏族孤儿，与藏族人民结下深厚情谊，舍小家、顾大家，促进阿里建设，以身殉职的时代先锋孔繁森是孔子74代孙；
那个被称为“乒乓王子”，多次为国争得荣誉的乒乓球运动员孔令辉是孔子的76代孙„„
②教师小结：
在学《诗》学《礼》家风传承下，孔氏家族历经2500余年，经久不衰：在世界顶级家族排名中位居第一；诗礼传家，孔子后人不仅修养极高，而且成就非凡，无论是在朝为官，还是著书立说，都在各自领域为国家做出了不朽的贡献，真正做到了《礼记大学》中所倡导的“修身齐家治国平天下”的伟大理想，（完成板书）让我们带着对孔家“学诗学礼”家风的敬重再次朗读此文。
4、朗读课文
5、悟理：
同学们，初读此文，从《诗礼传家》中我们读出了学《诗》的意义，学《礼》的作用，老师不特殊对待自己的儿子的道理。至此为止，你从孔氏家风对孔家的影响角度，你又悟出了什么道理？家风的重要性
四、悟读知家风的传承对个人、家族、国家的重要
是的，一个好的家风不仅惠及子孙，更会造福国家。同学们，从古至今，无论是名门望族，还是寻常百姓，都重视家风传承，你还了解哪些家风家训？
1、说一说自己了解的家风家训：
诸葛亮：《诫子书》，静以修身俭以养德； 《朱子家训》：朱伯庐治家格言，“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”
《颜氏家训》：南北朝著名的教育家、文学家，把“读书做人”作为家风家训；主张学习；
《杜氏述训》：一代帝师，杜受田，“子孙虽愚，《诗》《书》不可不读” 《曾国藩家训》：以“勤奋、俭朴、求学、务实”传家 朱和生：“忠孝友悌，正己化人”，入选2017全国最美家庭
2、说一说自己的家风故事
无论是孔氏家族“诗礼传家”，还是杜氏家族“诗书传家”，都是在教育子孙做人做事；想想我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，是怎样引导我们做事、做人的？
学生自由谈论，教师用凝练的词语随机点评总结
做人要诚实：不宝金玉,而忠信以为宝。——《礼记》
做人要节俭：由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《训俭示康》 做人要谦虚，低调：君子不自大其事，不自尚其功。——《礼记》 要孝顺父母，尊重别人：君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记》 要好好学习：玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 做事要专一：只要功夫深，铁杵磨成针 要会分享、感恩：投之以桃，报之以李
不要赚别人便宜：临财勿苟得，临难勿苟免。——《礼记》 五：小结全课
同学们，古有“孔子诗礼传家”，今有 “诸位勤奋传家，节俭传家……”一个个良好的家风就构成了我们的大家----国家的国风；
今天，我们学习《诗礼传家》不仅认识到良好家风传承的价值，感受到家风所承载的博大精深的传统文化及优秀品德，更应该担当起传承经典文化的重任。
牢记习主席嘱托：（齐读）“大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风、政风、社风、家风建设，特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根、发芽”
而将这种博大精深的文化传承下去的最好方式就是把它背诵下来，请大家全体起立，手背后。让我们重温经典，齐诵《诗礼传家》，牢记“家风为根，修身为干，实现齐家、治国、平天下的伟大理想，让家风承载的经典文化在我们一代又一代的传承下，像松柏一样，万古长青！” 齐诵《诗礼传家》。
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