识字4教学设计_识字4教案教学设计
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二年级语文《识字四》教学设计
学员账号：xy5952464 学员姓名：杨孝娣
安徽省滁州市定远张桥中心小学
滁州语文 4班
一、基本信息
1．学科：语文
2．所用教材版本：苏教版 3．年级（册）：二年级上册 4．章节名称：第一单元第四课 5．计划课时：两课时
二、改进后的教学设计：
教材分析：
本课是形声字归类识字，课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。通过转盘插图帮助学生理解字义，区别字形。并将其中一部分编入儿歌中，在帮助学生识字的同时，还能帮助孩子正音，学生会很感兴趣。
学情分析：
学生对形声字已不陌生，学习起来不会太难，在教学时可着重引导学生找到形声字的形旁，再找到声旁，了解这个字的读音，从而更好的了解形声字。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写。
2、认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
4、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：识字写字
教学难点：初步了解形声字的构字特点 教学工具：生字卡，图画
第一课时
教学过程 ：
一、猜字谜:
1、小朋友们，你喜欢玩猜谜语的游戏吗？（喜欢）今天我为大家带来一个字谜，看谁猜的快：“太阳当空照，农民往田里跑，一块田上长根草。”（苗）
出示“苗”，注音，指读，齐读。
它太孤单了，你能给它组个词吗？（禾苗，麦苗，秧苗„„）
哪个小朋友能用你刚刚组的词语说一句话呢？你记住“苗”子 了吗？它长什么样的？（结构，偏旁）
2、今天我要带着大家认识“苗”的其他几位好伙伴，板书课题《识字四》。但在见面之前，先来看老师暑假到连云港去游玩时带回的一幅画（出示錨图画）你们看到了什么？
二、由图入境，认识“苗”字的朋友
1、当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上扔去，船就慢慢停了下来，你们知道这是什么吗？仔细观察它长什么样？（指生说出样子）用什么做的？有什么作用？（停船）（学生交流，指名回答）这个大家伙我们称它为“铁锚”，生字卡出示，并注音。指生读，齐读。这个新朋友是用什么做的呢？你们家还有什么也是铁制的？它可是“苗”字的一个好朋友哦。
2、嘘，你听！“喵”！这是谁的声音？看看谁来了？（出示图片）它可是我们家里最常见的动物朋友了，我们叫它小“猫”，所以我们看见它身边有个反犬旁，快请你叫住你家那只要吃鱼的猫吧。（齐读小猫）你知道小猫怎么叫得吗？（指生学习小猫叫声，学习“喵”字）
3、刚才我们认识了“苗”的两个好朋友“猫”和“錨”，可是老师记性不大好，一点也分不清，小朋友们，你们能帮老师分分吗？怎么分呢？
三、朗读儿歌
请学生们自由读儿歌，同桌互读，教师指导朗读，读好加点字。
你们真聪明，不仅帮老师解决了一个大难题还能从字音和字型上来区别这两个字，根据你们刚刚说的，老师得出了这样的结论（读最后三句儿歌），学生齐读。
四、学习带有“苗”字的形声字。
右面是“苗”的字还有很多，我们来做个猜字游戏吧。
1、老师做描红的动作，学生猜出“描”字。
2、让学生闭上一只眼睛，另一只眼盯着黑板上的物品，如果打枪怎样才能打中那个物品？让学生知道，瞄准是要用眼睛的。
五、小结
今天我们认识了“苗”的几个好朋友，同学们请睁大眼睛看看，这几个好朋友和“苗” 字有什么相同的地方呢？不同的是什么呢？相同的地方跟他们的读音有什么关系？不同的地方都代表了什么？小组讨论交流，举手回答，教师补充。这就是汉字的一种构字方法，叫形声字。
六、转盘游戏：转转盘，学生读出组成的字并组词。
七、布置作业：
抄写生字，继续读生字。
板书设计:
识字四
hé
miáò
tiě
máo
xiǎo māo
禾
苗
铁
锚
小
猫
miāo miāo jiào
miáo hóng
miáo
zhǔn
喵
喵 叫
描
红
瞄
准
效果测评：通过多种形式的引入，学生对于本课掌握还是很不错的。但由于自己的拼音疏忽对于“铁锚”的“锚”读的不够好，课堂上学生们很活跃，举手积极回答问题，能够很好的掌握到偏旁的区别。
三、教学反思：
这是苏教版二年级语文《识字四》的教学，课文主要内容就是让孩子掌握生字的同时，了解形声字的这种构字方法。本课通过图片结合，能让学生很直观地感受实物的存在，学生能主动自我动手动口，让课堂充满了活力，兴趣点的提高，孩子们争先恐后的展现自己的本领，让许多听课老师也瞪大眼睛，仔细聆听孩子们的表达。学生能在情景中更好地理解字义，能在自己动手观察中明确偏旁。同时还将转盘运用起来，学生更加有兴趣学习形声字。同时也锻炼了孩子的观察注意能力及语言表达能力。可在课堂实践中还有许多不足之处，比如将生字卡贴在黑板上时却大意了将拼音加注上，这让孩子们很迷茫，自己也觉得不妥。课堂中还有些地方显得有些多，应该更精练些，否则孩子会有厌倦感。下次一定注意将这些改正，让自己的课堂更精彩。
