泊船瓜洲教学设计_泊船瓜洲的教学设计

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《泊船瓜洲》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写。

2、理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

教学重点

理解诗句意思，体会诗人表达的思念家乡的思想感情。

教学难点

品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。

教学过程

一、导入新课

1、今天我们学习本课第三首古诗《泊船瓜洲》，这是北宋诗人王安石（板书）在旅途中写下的一首思念家乡的诗。

2、谁能把你收集到的有关王安石的生平简单介绍一下？

思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中,由古至今，从未间断。今天我们就来学习这首古诗。

二、初读古诗

1、教师范读（注意听清楚每个字音）

2、出示课件，自由读诗，判断六个多音字和一个变音字在诗中的正确读音。

3、指名判断读音(课件出示正确读音)并齐读全诗。

4、自由读诗，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字）

5、你知道诗人是在什么地方写下这首诗的吗？你是怎么知道的？谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（解题，板书）

三、读古诗，明诗意

1、同学们，我们把一首诗读准读流畅以后，是不是还要知道这首诗讲了什么？现在请同学们结合注释来读一读这首诗，并用自己的话来讲述诗句的意思。

2、提问：谁来讲一讲第一、二/

三、四句诗的意思？（揭示诗句的意思）

第一二句：

（1）出示课件，结合注释搞清楚京口、瓜洲和钟山的方位。试着解释诗句：从

京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。（2）想象作者在瓜洲随船停留时遥望家乡的情景，并指导朗读。

第三、四句：

（1）出示课件，帮助学生理解诗句的意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

（2）在你脑海中出现了怎样的景色（草长莺飞、满目新绿的春天），指导学生把“春天的绿”读出来。

四、品诗句、悟诗情 1.体会诗人的思乡之情。

提问：这首诗中你最欣赏的是哪一句？为什么？ 第一、二句：

（1）一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远，为什么作者却只有“一水”、“只隔”的感觉？（实际距离和心理距离间有巨大的反差，正说明诗人虽然人在途中，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上）（2）指导朗读。

第三、四句：

（1）你能从这两句中体会到什么？（诗人浓浓的思乡之情，这两句点明了诗人离乡的时间正是草长莺飞的春天，诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了。刚刚离开，就已经想着回来，更见其思乡的浓烈。（2）这两句话中你觉得哪个字用得最好？（“绿”字）为什么？能用“吹、到、满”来替代吗？（一是写出了江南水乡早春嫩绿的色调。——色彩美；一是表现了春风唤醒大地，使人感到勃勃生机。——动态美）

（3）指导朗读。

五、小结

1、一首如此简短的小诗就能让我们体会到诗人浓厚的思乡之情，其中月亮是诗人传情达意的重要意象，同学们，你还能想到哪些用月亮抒发思念故乡的感情的诗句？ 出示课件《静夜诗》，学生朗读。

2、带着诗人的思乡之情再次朗读古诗《泊船瓜洲》。

六、板书

泊船瓜洲

瓜洲——京口——钟山

一水间 数重山

思乡之情

又绿 照我还