浙江民俗与民间文艺教学设计_风娃娃教学设计与反思
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“浙江民俗与民间文艺”教学设计
旅教081 王倩
教学设计思路: 根据课堂教学设计的基本原理，制定“浙江民俗与民间文艺”的教学设计方案。我将运用多媒体课件等创设学习情境，学生事先进行预习，利用课前准备好的资源进行合作学习，互相点评，巩固加深知识，最后通过老师提问、小组竞赛的方式巩固浙江民俗与民间文艺各方面的知识。同时教学应该关注学生的个体差异和不同的学习水平，激发学生的主动学习意识和进取精神，鼓励学生自主、合作学习。本次教学设计，我将遵循以上指导思想，注重学生在课堂当中的主体性，引导学生自主学习、合作学习。
1、学习任务分析
“浙江民俗与民间文艺”是中国旅游出版社浙江省全国导游人员资格考试教材的第三章第二、三节的内容，虽然篇幅较长，但是在80分钟的大学课程中足以进行详细介绍，而且内容新奇，通俗易懂，富有欣赏性，易于让学生保持长久的记忆。通过恰当运用教学媒体，列出提纲，使学生轻松记忆以下内容：
一、浙江民俗：
生产民俗：1）渔民开洋节
2）含山轧蚕花
3）德清扫蚕花地
4）乌镇香市
节日民俗：1）春节
2）元宵节
3）清明节
4）端午节
5）七夕节
6）中秋节
7）重阳节
游艺民俗：1）海宁观潮
2）金华斗牛
3）磐安赶茶场
4）浦江迎会
5）水乡社戏
婚嫁民俗：1）宁海十里红妆婚俗
2）九姓渔民水上婚礼
民间信俗：1）大禹祭典
2）温州汤和信俗
二、浙江民间文艺：
民间传说：1）梁祝传说
2）白蛇传传说
3）西施传说
4）济公传说
民间音乐：1）畲族民歌
2）舟山渔民号子
3）嘉善田歌
4）嵊州吹打
5）舟山锣鼓
6）江南丝竹
民间舞蹈：1）浦江板凳龙
2）长兴百叶龙
3）奉化布龙
4）海盐滚灯
5）青田鱼灯
6）永康十八蝴蝶
民间戏曲：1）越剧
2）婺剧
3）绍剧
4）海宁皮影戏
5）泰顺药发木偶戏
民间曲艺：1）绍兴莲花落
2）温州鼓词
3）杭州小热昏
4）金华道情
5）宁波走书
2、学习者分析：
学习者是大一旅游专业学生，有深厚的文化功底以及旅游专业基础知识，加上平时生活经验的积累，且对民俗与民间文艺比较感兴趣，通过本文的学习，能够简单诉说浙江的民俗种类及民间文艺种类。但是对于民俗与民间文艺的由来以及发展历程、发展情况等内容的记忆还是有一定的难度。
3、教学目标
1）知识领域
了解各种民俗与民间文艺的发源地、发展现状以及节日民俗与文艺的由来； 2）情感领域
理解民俗与民间文艺对浙江人民日常生活的意义以及被列入国家级非物质文化遗产名录的意义； 3）技能领域
会述说浙江的四大民间传说，并会讲述浙江的民俗种类及民间文艺种类。
4、教学过程设计 1）课前阅读，整体感知
在上课之前，同学们事先阅读本章内容，做一个初步的了解，了解浙江民俗的种类以及浙江民间文艺的种类； 2）播放浙江民间文艺视频，导入新课
教师在上课之前收集一些有关浙江民俗、民间文艺的视频和图片，通过视频和PPT的方法分类、分块展示给学生，引发学生的学习兴趣，从而导入本课程，通过呈现法更有助于学生对教学内容的吸收。与此同时，教师应该趁热打铁，让每位学生都参与其中，进而展开分组竞争； 3）分组竞争，加强学生学习主动性
由于学生对本课程内容有事先预习，且是有一定的文化功底的大学生，有一
定的自习能力和主动学习能力，所以把班级学生分成五组进行竞争（在本节课之前告知学生，给予学生预习和查阅资料的准备时间），通过以下三种方式：一在老师上课的过程中回答老师提出的问题；二每组各派一个或两个代表表演浙江省内民间舞蹈、戏曲或讲述浙江省内的民间传说；三在老师上完课后进行提问，学生不许翻阅书本，考考同学们的快速记忆能力；为自己组赢得分数，最后评出成绩最优秀的小组给予奖励。通过竞争与小组合作的方式，既可以加强学生学习的主动性，又可以活跃课堂气氛，减少部分学生注意力分散。
a、老师提出的问题：
1、书上提到的在浙江省内被列入国家级非物质文化遗产名录的民俗有哪些？答：象山县渔民开洋节、谢洋节；湖州含山轧蚕花；德清扫蚕花地；海宁市硖石灯彩；大禹祭典；
2、浙江省元宵节标志地有哪些？答：海宁市硖石灯会；温州泰顺百家宴；
3、浙江省七夕节保护基地有哪些？答：萧山祭星乞巧；武义接仙女；
4、浙江省民族传统节日重阳节保护基地有哪些？答：永康方岩庙会；平湖市迎大蜡烛；
5、我国四大民间传说？答：《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》；
6、“全国第二大剧种”之称的是？答：越剧；
b、每组各派一个或两个代表表演浙江省内民间舞蹈、戏曲或讲述浙江省内的民间传说：
学生们可以自由发挥，强调以学生为主体；老师则引导学生，并给予鼓励和肯定；
c、在老师上完课后进行提问，学生不许翻阅书本，考考同学们的快速记忆能力：
1、丝绸之府：湖州
2、开洋节、谢洋节的核心：祭祀
3、乌镇民间的传统节日：香市
4、浙江省的节日民俗有哪些：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节；
5、浙江省的民间传说有哪些：梁祝传说、白蛇传传说、济公传说、西施传说；
6、浙江省的民间戏曲有哪些：越剧、婺剧、绍剧、海宁皮影戏、泰顺药发木偶戏；
7、永康十八蝴蝶是浙江哪里的民间舞蹈：金华；
8、浙江四大曲种：绍兴莲花落、金华道情、宁波走书、温州鼓词；
9、九姓渔民水上婚礼中的“九姓”是指：许、钱、陈、林、孙、李、叶、何、袁；
10、浙江的民间信俗有哪些：大禹祭典、温州汤和信俗； 4）互相点评，归纳总结，加深记忆
通过组与组之间的互相点评来加深记忆，互相学习，可以点评对方组讲得生动精彩的或可以弥补的地方，对方组合作出彩的地方，最后归纳总结，使本节的知识更加系统化，条理化。
5、板书提纲设计
一、浙江民俗：生产民俗
节日民俗
游艺民俗
婚嫁民俗
民间信俗
二、浙江民间文艺：民间传说
民间音乐
民间舞蹈
民间戏曲
民间曲艺
6、教学评价
通过考核同学们的快速记忆能力、互相点评以及参与活动的积极性了解学生在本节课的学习情况是否达到教学目标。
7、资源及媒体的利用
学生课前预习，并准备好自己小组的舞蹈或诉说传说等的准备，教师利用网
络资料查找关于民间民俗文艺的视频，并根据教学设计方案的要求事先制作好上述内容的课件，以供教学之用。这既是为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入课程，这样既比以往的用语言导入课程更能激发学生的学习动机和学习兴趣，又更有助于学生的记忆。
8、教学设计后记
本内容的设计遵循了大一旅游专业学生对新知识的接受能力，利用多媒体课件吸引学生注意力，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破教学重难点。在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当的让同学们在课前预习，通过小组合作的方式准备民间舞蹈或述说民间传说，并创设师生互动、生生互动、合作学习的情境，引导学生通过合作方式，记忆书本重点内容。这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。此外，分组竞争学习亦是一大特色。
注：PPT制作为第一节课（前40分钟）的内容
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