《我喜欢》教学设计_我喜欢的课程教学设计

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《我喜欢》教学设计

教学目标：

1、独立识，写本课的生字，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

2、有感情的朗读课文，体会作者热爱大自然，热爱生活的独特感情。

3、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然对事物，对 生活独特的感受与理解，培养学生审美与欣赏能力，并写出课文。教学重难点：

重点：有感情的朗读课文，体会作者热爱自然，热爱生活的独特感受。

难点：仿写课文，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。教学准备：多课本课件 教学方法： 课时分配：两课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，读准字音，理解“迭代、摇曳”等词语的意思。

2、理清课文脉络，初步感知课文内容。重点：结合本文语言环境，理解词语意思。难点：理清课文脉络。教学过程：

一、谈话导入 师：同学们，缤纷多彩的大千世界那么美好，多么神奇，我们多彩的童年里，一定有许多让你们喜欢的事物，说说你们喜欢什么（生各抒己见）。

师：看来你们都有一颗热爱生活的心，今天就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱。（板书题目）

二、检查预习自主质疑。

1、出示字词，指名认读，如：宁静淡远、精致、摇曳、凄凉、享受、炫耀、尊荣、绽开、蕴涵。

2、指名分段读课文，注意读准字音，读通句子。

3、交流质疑。

师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑，字词生生互动解决，难理解的句子，内容共同讨论解决。

三、初读课文，了解内容，理清脉络。

1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容，想想读后有什么感受？

2、听课文，配乐朗读思考：

（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么，每个自然段有什么共同点？

师：对，每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使全文段落开始形成了排比，读起来朗朗上口，课文中每段的都是用“我喜欢”表达了作者热爱大自然和热爱美好生活的乐观人生态度。（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）板书！

四、品读课文，感悟语言

1、学生选择自己喜欢的段落朗读，并说说自己喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。

（1）学生自己感悟，自己练读。

（2）喜欢相同部分的学生自由组，共同探讨相应部分的个人理解，一起练读，互相指正，互相学习。（3）全班交流

2、师指导学生读出作者对大自然，对社会生活的喜欢与热爱的心情。

（1）师范读。

（2）男女生对读，让学生从读中体会感悟作者的情感。

五、课堂小结

师：作者先写自己喜欢四季的不同景物，再写自然事物，最后写对生活的热爱，让我们深刻感受到作者对大自然对生活的热爱。

六、作业

1、有感情的朗读课文，2、掌握课文生字词 板书设计

我喜欢

四季景物 自然景物 社会生活

第二课时

课时目标

1、有感情的朗读课文，体会作者对大自然的热爱，热爱生活的独特感情。

2、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然，对事物，对生活的独特感受与理解，培养学生审美与欣赏能力，并仿写课文。重点：体会作者要表达的感情。

难点：通过理解课文，鼓励学生说出自己对自然，对事物，对生活的独特的感受与理解。教学过程：

一、复习导入。

1、通过我们上节的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物。（生答：四季景物、自然景物、社会生活）板书。

2、我们一起感受作者的喜欢之情，朗读全文。

二、精读课文，体悟感情。

1、通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情？（生：热爱自然，热爱生活）师板书。

2、你们从课文的哪些方面体会到的？（生答）

三、研读课文，质疑问难。

师：这节课我们进一步读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流，在交流过程中体会以下问题：

1、学习课文第1-4自然段，引导学生谈谈对这部分内容的理解与感受。

师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们想会，她们给我们带来了生机与希望，还给我们带来了无限的遐想，作者在感受四季的同时，把自己的内心世界表达的那么独特，让人越读越爱读„„

（生自由读这几段话，体会作者对所爱景物表达出的独特感受）指名读文，评价。师进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想航船航行在四季的原野上，心情那么舒畅，那么优美。

师配乐读这一部讲分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心理。I 师小结：作者笔下的四季是那么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。（生各抒己见）

2、学习第7、8、10自然段，思考下列问题：（1）我喜欢另一种花儿，是什么，为什么喜欢？

（2）我喜欢读信的原因是什么，从泪光中，你体会到了什么？ 学生自由发言，然后老师总结：

师：一声问候，一个笑脸就能够使寒冷的早晨变得温暖，看来，我们生活的这个社会多么需要人与人之间的彼此的理解与关爱，文章的这些段落还赞美了人与人之间的友情，真情，亲情。

学生自由练读第7、8、10自然段，体会人与人之间的友情和亲情。

3、学会第9自然段，思考：（1）从这段话中，你体会到了什么？

（2）你对“我不能自抑地„„一种古典的美”“历史的兴亡„„智慧永远长存”的理解。小组进行交流：

师：字里行间都透射着作者对读书的热爱和对生活的热爱的思想感情。

4、学习第11自然段，这个自然段只有一个省略号，你知道这是为什么吗？

小组讨论，然后老师总结。师：省略号一般都在一句话后出现，省略相关内容，这篇文章中的省略却另起一段，省略号省去了很多社会与人生美好的事物，景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切体现到了我喜欢中，并且是深深的喜欢。

5、读好最后一自然段。

体会“深深的喜欢”所达的思想感情。

四、全文总结，拓展升华。

1、师总结：对生活充满着欣赏与期待，对共存于一方天地里的万物，时时报以微笑和真情，不经意间，你就会收到生活的丰富馈赠，热爱生活吧。

2、引导学生积累好词佳句。

3、布置作业。

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）仿照课文，自己试着用“我喜欢”开头写一段话。（3）试着给课文写提纲。板书设计

四季景物

我喜欢 自然景物 热爱自然，热爱生活 社会生活