第二节 弹力教学设计_第二节弹力教案

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第二节弹力教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能 1．知道形变的种类，2．知道弹簧测力计的工作原理，会正确使用弹簧测力计。

（二）过程与方法

1．通过活动和生活经验感受知识的作用和应用； 2．了解弹力的产生原因，并能解释有关现象；

（三）情感·态度·价值观

在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

二、教学重、难点

教学重点：弹力和弹簧测力计的使用。教学难点：弹簧测力计的使用

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法

四、教具、学具

多媒体课件、橡皮泥、弹簧、钩码、弹簧测力计

配套课件网址：https://wenku.baidu.com/

蓝天微课堂微课网址2：https://mparticle.uc.cn/?uc_param_str=frdnsnpfvecpntnwprdkt&wm_id=ccc125f42a954548a3d5d408a207574e&wm_aid=24562bf3b9c4430a844b9765d088db93

五、教学过程

1、讲：第二节

弹力

2、讲：用力压弹簧，弹簧缩短；用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长。它们的共同点是：放手后，物体自动恢复到原来形状。

我们把受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质叫弹性。

3、讲：用力挤压橡皮泥，橡皮泥形状发生改变；用力捏面包，面包形状发生改变。它们的共同点是：放手后，物体没有恢复到原来形状。

我们把物体形变后不能自动恢复到原来的形状的性质叫塑性。

4、讲：

一、弹力：

1、弹性：受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变,物体的弹性有一定的限度。

2、塑性：物体形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变。

3、弹力：

物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

5、讲：常见的弹力有：压力、推力、拉力等。

5、弹力产生条件： 一是要直接接触，二是要发生弹性形变。

6、讲：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？

7、讲：

二、弹簧测力计：

1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。还有一种说法是：在弹性限度范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比

2、弹簧测力计结构： 这是

8、讲：3．弹簧测力计正确使用：

使用前：观察量程、分度值、指针是否指零。该弹簧测力计量

程：

5N

； 分度值：

0.2N

； 测量值：

1.4N

使用时注意拉力方向与弹簧轴线方向一致。

9、讲：4．生活中常见的测力计

10、讲：请思考

1、把弹簧测力计颠倒过来使用，所测力比实际大还是小？ 再思考

2、弹簧测力计测量之前没有调零，指针指的是0.2N，用该弹簧测力计测力，测量值比实际大还是小？

今天主要学习了弹力和弹簧测力计的正确使用，再见。

六、板书

第二节 弹力

一、弹力

1、弹性：

2、塑性：

3、弹力：

4、常见的弹力有：压力、推力、拉力等。

5、弹力产生条件： 一是要直接接触，二是要发生弹性形变

二、弹簧测力计的使用

1、原理

2、结构

3、使用前观察：量程、分度值、指针是否指零。使用时：注意拉力方向与弹簧轴线方向一致。