三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计与反思_小书包教学设计与反思
三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小书包教学设计与反思”。
《美丽的小兴安岭》教学设计
学习目标
1．有感情地朗读课文，体会小兴安岭的美丽和富饶。
2．体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
3．激发同学们热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽。教学过程：
（一）谈话导入
同学们喜欢旅游吗？（不错，都是热爱生活、热爱大自然的孩子。）今天，老师带来了一个旅游胜地的几张图片，和大家一起欣赏。（你们的惊叹声告诉了我对这个地方的喜爱和向往之情。它就是我国东北的一个宝地——美丽的小兴安岭，位于黑龙江省北部，离我们的家乡湖南那是路途比较遥远哦。
（二）初读课文，理解大意。
1．下面就让我们走进课文，一起来了解小兴安岭。首先让我们看看这一节课的教学目标。（齐读）接下来请同学们用自已喜欢的方式读1遍课文，说说小兴安岭给你留下了什么印象？
2、指名回答。（美丽、树多„）
引导：找出中心句，明了总—分—总的课文结构。
（三）精读课文，分析课文。
1、你最喜欢哪个季节的小兴安岭？请找出那一段仔细品读1遍，用看看主要描写了哪些景物。
2、指名分享最喜欢的季节。重点分析2段。
（1）指名读描写春天的段落，评价（你的精彩朗读让我仿佛真的来到了春天的小兴安岭。）
（2）用铅笔圈出作者描写的事物，并体会一下他们各有什么特点。（3）“抽出”形容树木长得快，换成“长出”好不好？为什么？指名回答。积雪呢？小溪的流水声大吗？（淙淙：轻柔的流水声）那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。
如此清澈而轻柔的溪水吸引了小鹿先生，大家看他在干什么？指名回答（溪边散步，喝水赏影）在这里作者运用了拟人的手法，写出了小鹿的可爱、生活的惬意，也体现了春天的美好。
请同学们发挥自己丰富的想象力，说说溪边的小鹿，还可能在干什么？ 完成练习：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，还有的„„
现在老师想让大家当一回小鹿，我来朗读小鹿散步的句子，同学们来模仿小鹿的动作和神态。（点评）
（4）春天真是一个神奇的季节，春风一吹，冰雪融化，万物复苏，小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。那里的山青了，树绿了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗？请喜欢这一段的同学都站起来，一起读。
3、评：优美的景色能给人美的享受，你们的朗读同样给人美的享受！尽管路途遥远，但老师真的很想千里迢迢地去小兴安岭看看，可是春季是我最忙碌的季节，同学们谁能帮帮老师，给我介绍、推荐另一个季节的小兴安岭吗？ 让学生总结学法（先找出描写的景物，体会它们的特点），然后以类似的程序学习其余的段落，秋、冬季的段落稍微简单地学。
4、看来，小兴安岭一年四季都是这么诱人，都值得我们去欣赏、去感受。请同学们齐读课文最后一段，读出我们的喜爱和向往之情。
（四）总结写法，拓展延伸。
读得太美了，老师被小兴安岭的美景陶醉了，更被你们的优美朗读声陶醉了！其实在我们辽阔的祖国大地上，东西南北中到处都有美丽的风景，只要我们有一双善于观察的慧眼，就在我们的家乡，就在这个季节，我们就能发现许许多多的美景。
让我们学习作者的写作方法来写一写我们家乡的美景吧，请以《家乡的秋天》为题写一篇习作。
《美丽的小兴安岭》教学设计与反思
第五册
汤河学校 廉秀英 2011年9月
设计思想 教材分析：《美丽的小兴安岭》文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，......
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