学会看病教学设计(梁萍).doc_学会看病教学设计

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《学会看病》教学设计

设计理念

以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

学习目标

1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

教学重、难点

理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

教学过程

一、以韩红《天亮了》的创作背景激发学生对父母之爱的感动和感激，引出课文中哪位与众不同的母亲。（5分钟）

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生的那一刹，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子潘子灏。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，这对父母想到的不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她创作并演唱了这首歌———《天亮了》。

二、检查预习，连接学习起点

1、介绍毕淑敏。(1分钟)

2、检查预习，检查“按图索骥”等词语的预习掌握情况。（1分钟）

3、学生概括文章主要内容。（2分钟）

三、初读谈印象

1.你觉得这是一位怎样的妈妈？简单地说说理由。（2）

2.课文中有一句话是作者对自己的评价，找出来，你同意这样的说法吗？（2）

四、再读课文，感悟别样母爱（5）

1、这到底是一位怎样的妈妈?在课文中找出句子来证明自己的观点，并把句子画出来。

学法提示：

·注意体会文中描写母亲语言和心理活动的句子；

·在你找出的这些句子边，你想写下什么词或圈下什么词送给这位母亲或者是表达一下自己的想法？读文章时简要写下自己的感受，或圈出句子中的关

键词语，就叫旁注。写旁注是一种很有效的学习方法。

2、预设：

板块一：从语言入手，了解母亲的“狠” “你长大了，你得学会看病。”我说。

“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。“假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢？”

“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。（板书：坚定）“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。板块二：从母亲的心里入手，感受母亲的“爱”

A 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。（板书：犹豫）

B从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该

领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（板书：后悔）

C时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（担心）

D．虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（自责）

E我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。（欣慰）

3、交流：（10）

（1）既然这么牵挂、这么后悔、这么自责，为什么不自己给他看病吃药，或者亲自带他上医院，而要让他自己去看病，是什么让这位母亲这么做？

（2）现在我们再来看这句两话，你想说什么？ 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。我想我一定是世上最狠心的母亲。

现在，我们想说，这是一位__________母亲。

是啊，或许对于母亲来说，孩子跌倒了马上扶起来是一种爱，让孩子自己爬起来也是一种爱；孩子生病了陪去看病是一种爱，让孩子自己学会看病也是一种爱；对孩子无微不至的照顾是一种爱，而让孩子学会独立，妈妈学会放手是一种更伟大的——母爱。（板书：母爱）

四、课堂训练——续写小诗，感恩母爱（5）

母亲看似“冷漠”的言行，却是为了尽到做母亲的责任，她为了锻炼孩子独立生活的能力，忍痛让儿子独自找医生看病。同学们，你一定被母亲这种用心良苦的爱子真情感动吧！回想我们自己的母亲，往事历历在目，此时你又想对她说些什么呢？请拿起你的笔，续写这首爱的小诗《我知道 那是爱》！(《天亮了》的音乐再次响起。)

五、推荐拓展阅读（3）

这份深沉，这份理性，还体现在毕淑敏的另外一篇文中，推荐给同学们《剥豆》。请浏览文章，特别留心文章中关于心理描写的段落，试着写写旁注，再次体会作家细腻质朴的文笔，并体会作者另一份深沉的爱。板书设计：

20*学会看病

坚定 犹豫 后悔 担心 自责 欣慰

学会放手

自己去看病 学会独立

母爱