小学语文六年级上册句型复习课教学设计_小学语文复习课教案
小学语文六年级上册句型复习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文复习课教案”。
五年级语文句型复习教学设计
学习目标：
1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2.通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接引语和间接引语的互换，能缩句。教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。教学过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即 1.反问句与陈述句的互换； 2.双重否定句与肯定句的互换； 3.直接引用和转述句互换； 4.缩句。
（一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。1．什么样的句子叫做反问句呢？ 指名答。
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，但答案就在句中，且答案是唯一的,也是肯定的。反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。
2．怎么把陈述句变成反问句呢？ 指名答。
出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。
（反问句改陈述句也是同样的方法。）例如：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
2、父母含辛茹苦的把我们养大，我们不应该伤他们的心。下面我们来看几个练习题。出示练习：
（1）请把下面的陈述句转换成反问句： 1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。（2）请把下面的反问句转换成陈述句：
1、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？
2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ 4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 5.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
（二）接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？ 指名答。
出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。
例如：(1)、他不得不完成作业。
(2)、桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。下面我们来做这样几道题： 练习：
（1）把肯定句改为双重否定句。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。（2）把双重否定句改为肯定句。1.星期天，我们不得不去看排球赛。
2.学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。默看，指名答。同桌互相说。
（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？ 指名答。
（1）直接叙述简单说就是对话中的语言，用第一人称。例： 妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”（2）间接叙述是转述别人的话。
例： 姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。出示：直接叙述和间接叙述互换应注意三点： 1．直接叙述改为间接叙述的方法：
（1）把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。（2）把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）例如：1.小红对我说，她带我去玩。
小红对我说：“我带你去玩。”
下面来练习几道题： 练习：
1.老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快，我很高兴。”
老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快，他很高兴。2.拉车人感激地说：“两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们。”
拉车人感激地说，两位好心的先生，他真不知道怎么谢我们。3.小姑娘捧着硬币对张丽说：“我数了两遍，请您数一下吧！”
小姑娘捧着硬币对张丽说，她数了两遍，请张丽数一下。4.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。5.张老师对我说：“放学后我来给你补课。”
张老师对我说，放学后他来给我补课。默看，指名答。同桌互相说。
（四）缩句我们已经比较熟悉了。出示：
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。指名答。
出示：缩句可按三步进行：
1.先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。例如：1.精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。练习：
1.翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
茶树丛传来欢笑声。
2.细细的、密密的雨丝如轻纱笼罩着这座宁静而美丽的江南小镇。
雨丝笼罩小镇。
3.《史记》中那感人的栩栩如生的人物记载，达到了史学和文学的高度统一。
人物记载达到了高度统一。
4.黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
黄继光堵枪口。
5.清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。太阳升起来。
默看，指名答。同桌互相说。
二、回顾总结本节所复习内容
下节课我们将对这节课的学习情况进行一个专项测试。下课。
六年级语文句型复习教学设计学习目标：1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2.通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的......
六年级语文句型复习教学设计龙凤小学 夏贞梅复习目标：1、通过复习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直......
小学语文六年级阅读复习课教学设计学习目的：指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（2）文章的详写和略写；（3）首尾呼..学习目的：指导学生结......
六年级专题复习——句型复习教学设计学习目标：通过复习，能掌握扩句和缩句，直接叙述和间接叙述互换的方法。教学重难点：重点：能够进行2种句型之间的转换。难点：能掌握缩句的方法，并......
复习题型及方法指导：（一）、“的”字词组红红的脸颊红红的太阳火红的旗帜碧绿的田野绿绿的草坪碧绿的叶子翠绿的树苗 金黄的果实金黄的灯笼金色的波浪洁白的鸽子洁白的棉花清清......
