孔乙己教学设计_孔乙己教学设计a
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《孔乙己》教学设计
濮阳职业技术学院附属中学 郭永平
教学目标
1、认识孔乙己“多余人”的形象。
2、了解孔乙己的悲惨命运，学习刻画人物的方法，从而分析病态社会的冷酷凉薄。教学重点
探寻造成孔乙己悲剧的社会根源。教学难点
理解凉薄的看客现象的现实意义。教学过程
一、直奔主题，导入新课
作为20世纪伟大文学家的鲁迅，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了很多的典型形象，孔乙己就是他笔下的一个典型代表。（出示）著名作家刘再复认为：“孔乙己是贫贱而悲惨的“多余人”。今天，我们就一起走近这位 “多余人”的生活，并探寻造成他悲剧的社会根源。
二、默读课文，认识“多余人”形象
1、默读课文，圈画出文中体现了孔乙己的多余的语句？ 要求：(1)．圈画出能体现多余的相关语句。
(2).交流孔乙己是 “多余人”的原因。(3).总结孔乙己的多余表现在哪些地方。
2、集体交流 A.可笑可怜多余人
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。B.被社会抛弃的多余人
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。C.没有价值的多余人 孔乙己还欠十九个钱呢！D.没有地位的多余人
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
3、归纳小结。
孔乙己是当时社会这样一个可有可无、可笑可怜、没有地位、没有任何价值的被社会所抛弃的多余人。这样一个多余人形象，真是可悲可怜可叹！
三、合作交流，探寻根源
走进文本，探寻造成他悲剧的社会根源。
提示：可以从孔乙己的生活环境、人际关系去探寻形成他悲剧的原因
1．（哪里“看”？——社会环境）
咸亨酒店：等级森严、势力冷酷的社会环境，可预知孔乙己悲惨的结局。
2.4人小组合作，讨论：孔乙己与周围的人际关系又如何呢？（屏幕出示：被谁“看”——人际关系）3.集体交流。
（1）短衣帮:冷漠、麻木（2）丁举人:凶狠、残暴（3）掌柜:自私、冷漠无情
四、拓展延伸，反思现实 1.总结全文、体会作者情感。2.反思现实中的看客现象。3.结语。
让我们远离冷漠，多一份诚和爱！
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