我想对你说教学设计_教案我想对你说

2020-02-27 教学设计下载本文

我想对你说教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案我想对你说”。

《——我想对你说》教学设计

胜利小学：张艳春

一、教材分析：

《 ——我想对你说》是教科版教材四年级下册第五单元的习作训练的内容。教材内容分为两部分，第一部分内容主要是为了让学生明确习作内容，拓宽学生的写作思路。这篇习作的内容非常广泛，既可以对课文中的人物说，也可以对生活中的人们说，还可以对大自然、未来世界、历史长河中的人物说……第二部分强调了这是个半命题作文，要先把题目补充完整，补充题目的过程就是选材的过程。总之这篇习作特别注重学生的自由表达，直抒胸臆，教师不可过多限制学生，只要学生有话可说即可。

二、设计理念：

在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的内心世界，也会震撼其心灵感受，会有许多心里话想说。因此，本次作文中，我引导学生自由表达真情实感地说出心里话。

三、教学目标：

1、引导学生自由表达自己心中想说的话。

2、引导学生学会从众多的材料中，选取自己有话可说的典型事例来写。

3、引领学生合理安排习作的结构，帮助学生完成写作提纲

4、培养学生有序记叙，详略得当的记叙方法。

四、教学重难点：引导学生学习优中选优的选材方法。

五、教学过程：

（一）、导入。

同学们，老师想请你们回忆一下第五单元的课文内容，想想课文中的那些故事给你留下了深刻的印象？

生答。

师：是啊，相信你们读了这些故事，一定会被这一幅幅感人的画面所感动，你一定有很多话要说，或者对卖火柴的小女孩表示同情，或是对辛勤的蜜蜂表示敬意，还或是对四个孩子的父母表示感动……想说却没有机会说出来，这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！这节课我们来学习习作五《——我想对你说》。板书课题，齐读课题。

（二）、指导审题，明确要求。

1、（出示课件），指名读阅读要求。

2、生自由阅读。

3、四人小组交流读后理解。

4、指名读习作要求。

5、汇报本次作文要求。（师板书）

半命题作文要补充题目

内容要求人、动植物、…… 自由表达说心里话

（三）、精挑细选，定准对象。

1、师：同学们，在写作之前，我们要确定倾诉的对象是谁？倾诉对象范围是比较宽泛的：那么，这么多人到底把谁定为倾诉对象呢？

2、生展开讨论。

3、汇报。

同时出示（课件）图片图片分类出示，课文中的人物：卖火柴的小女孩、四个孩子的父母、辛勤的蜜蜂；大自然的景色图片：天空、大地、秋天、春天；动植物的图片：松树、小鸟、海豚；未来世界的图片；

富有历史纪念意义，学生看得懂的图片；

一些社会现象：乱贴的小广告、中国式过马路图片。

让学生言简意赅的说出自己的看法，要带有感情色彩，从而引入新课。

（四）、拓展思路，确定中心。

说话对象确定后，下笔时想说的话很多；而作文篇幅有限，不可能面面俱到。怎么办？可先把所有想说的内容简单罗列，从中选择一项最想说的，最值得，感受最深的内容。提炼出作文中心。我们可举个例子，对同桌说，回忆一下你和同桌之间发生过哪些事情，你最想说出的心里话是什么？

同桌之间讨论交流，发言

（课件）————，我想对你说，————————————————。（后面横线上填上表达情感的句子）

（五）、围绕中心，选择材料

中心确定了，选择什么样的材料呢？材料不充分，就写不了几句，围绕这个中心，思考从几个角度或方面去说，充实内容。

可以以《小鸟，我想对你说》为题，进行启发引导。

小鸟，我想对你说

小鸟，你知道吗？你一直是我心目中羡慕的对象，我天天抬头遥望那蔚蓝的天空，看着你们飞翔我可真是羡慕啊！

你们可以在天空中自由地飞翔，你们可以飞到辽阔的草原上，美丽的蔚蓝的大海边，那些连绵不断，姿态奇特的名山上，去尽情地欣赏那美丽的景色。而我们，要出钱才能坐汽车、火车或飞机，跋山涉水才能欣赏到美丽的景色，不像你们，能自由地在天空中飞，想去哪里，就去哪里，我真希望自己的背上也长出一对雪白的翅膀来，这样，我就可以像你们一样，不用跋山涉水就能欣赏到世界各地最美丽、雄壮的旅游胜地、美丽景点。

还有，喜怒哀乐，你们只有喜和乐，不会有怒和哀，因为你们不用做作业，不用写作文，不用受家长的管束，你们每一天都是在欢声笑语中度过的；每一天过得都无忧无虑、自由自在。白天，你们时时刻刻都在唱着优美的歌儿；晚上，你们甜甜美美地进入梦乡。

小鸟，我真地是很羡慕你的，我真希望我也能够像你们一样有一双健美的、毛茸茸的翅膀，天天无忧无虑，开开心心，那该多好呀！

学生阅读范文，讨论回答：范文从几个方面或角度对小鸟进行了诉说。

（六）、布局谋篇，编写提纲

1、有这么多材料可写，哪个先写，哪个后写，哪个详写，哪个略写，要精心安排。

2、再次以范文为例，引导学生明确写作思路，安排文章结构。让学生思考：例文的开头、中间、结尾分别写了什么？

开头：开篇点明写作目的（1）

中间：选取典型事例（建议1——2件事，有详有略）结尾：点明中心，说出自己的心里话

3、编写作文提纲，四人小组交流修改，师范读两篇例文，指导学生布局谋篇。完善提纲。

（七）、学生草拟作文，教师巡视指导。

同学们把提纲拟好了，接下来改起草作为了，由于时间有限，我们这节课先进行片段练习，老师也给大家做了提示：（出示课件）指名读习作提示。

接下来你想好开头就写开头，想好结尾就写结尾，想好中间就写中间吧。