赵州桥第一课时教学设计_赵州桥第一课时教案
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《赵州桥》第一课时教学设计
一、教学目标：
1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
2．有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜欢的段落。
3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。
二、教学重点：
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
三、教学难点：
对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。
四、教学过程： 〈一〉、导入
同学们，你们想听一首民歌歌吗？
师：请问这是一首什么样的歌？
板书课题: 19.赵州桥
〈二〉、初读课文，了解课文内容。
1．学生自读课文，要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、指名读、全班齐读生字、词语。
3、检查学生读音生字词语的掌握情况。并注意纠正读音。
洨xiáo河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qiè；
砌qì成，不要读作qiè； 前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；
吐水tǔ，不要读成tù； “ 智、史”，读准翘舌音。
四、再读课文。
想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。
五、细读课文，学习课文第一自然段。
1．自学第一自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2．小组讨论交流。
3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。
六、精读课文，感悟和体会赵州桥的雄伟，壮观。
1、翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？
2、指名学生说说。（长、宽、雄伟、坚固设计上的特点）
3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟”来写的。
4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？
5、学生读课文，画出写赵州桥雄伟的句子。相互交流。（根据学生回答的情况，交流.）（写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。）A、指名读。
B、用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。
C、引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽] 设计特点的句子： A、指名读句子。
B、说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）C、朗读
这样设计的好处。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）A、找出句子读一读。B、在黑板上画一画。
C、理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？
（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）
6、朗读课文。远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的„„„）
7、导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。
六、总结、。
1．总结：学习1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。板书设计：
19、赵州桥
雄伟
桥长、桥宽
设计特点 没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞
（好处
坚固）
大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞洞。
(节省石料)
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