识字8教学设计_识字8教案教学设计

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教学过程:(一)巧用谜语,导入新课。

出示谜语: 一撇,横折钩,小巳藏里头。

草上花含苞,水边鱼吐泡。

有食吃个饱,有火放花炮。

——打一字()(二)学习本课生字

1、演示“包”字的演变过程,了解“包”字蕴含的意义。

2、让学生给“包”找朋友(组词).3、自主学习“苞、饱、泡、炮”(1)借助拼音,读准字音。(2)借助偏旁,读懂字义。

(3)归纳形声字构字规律“声旁多表音,形旁多表意”

(4)借助图片,引导学生发现花苞、水泡、火炮、饱满都含有“包裹”的意思。从而帮助学生初步感知声旁“包”表音又表意的特点。并把自己认识的字词写到图片中。

4、巩固练习

加一加:火+包=()足+包=()水+包=()换一换:跑-火=()抱-艹=()胞-饣=()(三)朗读韵文。

1、自由读,要求读准字音,正确流利。

2、边读边想,加上动作有感情地读一读。

3、背诵韵文。

(四)描红,边描边说笔顺,按正确的笔顺写字。(五)拓展练习

有手能搂(),有足便能()。

月来成同(),雨来下冰()。

【教学目标】

1、学会本课四个生字;理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、在学习生字的过程中,感受形声字的构字规律和特点,初步感知“包”表音又表意的特点。

4、感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

【教学方法、手段】在识字教学过程中,教师充分利用汉字的构字规律,演示汉字的演变过程,揭示字与字之间的联系,不断激发学生的兴趣和学习欲望,使识字教学达到了事半功倍的效果。

课后反思

关于识字教学,《语文课程标准》明确指出要“让学生喜欢学习汉字”“有主动识字的愿望”“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”。本人在本课教学中采取以下几点做法:

1、变“教教材”为“用教材教”

本课教材由四部分组成:带有偏旁的卡片、由生字组成的词语、一幅情境图、一首儿歌。本人依据人认识事物“浪漫-精确-综合”的规律,让学生先在一定的有意义的语言背景下认识字类,再对需要教学的字词进行重点教学,然后,再设法将之运用于自己的生活中。

对于由基本字“包”构成的这组形声字,本人编撰了如下语段:“一撇横折钩,小巳藏里头。草上花含苞,水边鱼吐泡。有食吃个饱,有火放花炮。”这段话将字形结构中因含有同一个母体字(包)而形似的一组字联系起来,为学生提供了识字的语境,简化了儿童识记汉字字形的心理过程,学生可以通过联想求同与辩形求异加深对字形、字义的理解、掌握。

2、变“教符号”为“教文化”

汉字是世界上最富有诗意的文字,它凝聚了先人的灵感和智慧。编者将“苞饱泡炮”选入教材,是因为“包”在这几个字中具有兼表音义的功能。本人深刻把握了编者的意图,在教学中充分利用汉字的构字规律,演示汉字的演变过程,揭示字与字之间的联系,变“教符号”为“教文化”,使学生知晓汉字的来龙去脉,知晓汉字背后的信息,让学生在新奇、兴奋、快乐和崇拜中学习汉字,产生对祖国语言文字的认同感,使汉字教学达到了事半功倍的效果。

3、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”。

如我为了让学生加深印象,采用了“加一加、火字加包字组合成炮啊;换一换、跑字换个火字旁变成炮等等”的游戏让学生来练一练,写一写。这样使他们更感兴趣学习汉字并加深了对这组形声字的印象。

在这个课例中,本人充分展示了汉字独特的魅力。在孩子们的眼里,汉字是一幅画、一个故事,一个小小的世界。他们猜谜语、做游戏,在语境中认识字,在实践中运用字,学得兴趣盎然。他们在识记汉字的同时,感受到了祖国文字一笔一划的合理和绝妙,更感受到祖国语言文字的博大和深远。