乘车教学设计_乘车教学设计3

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乘车——加减混合运算

教学目标

1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力 教学重难点

1、体悟混合加减的运算顺序

2、解决日常生活中一些简单的数学问题 教具准备 课件 教学过程

一、创设情境，引入新课

1、同学们，你们喜欢看马戏吗？（喜欢）你们的朋友喜羊羊知道你们喜欢马戏，决定带你们去马戏团看看，你们看，它坐公交车来接你们拉。

2、现在到了马家祠站，请同学们观察图，你能把数学信息说一说吗？ 生1：车上原来有46人，下车20人。

师：你能用一个算式来表示人数的变化吗？

生2：46-20=26（人）

师：能说说式子表示的意思吗？

生3：46表示原来有46人，20表示下车20人，26表示还剩下26人。

师：也可以说现在还有26人。谁能想她这样说一说

3、现在到了游乐园站，请同学们观察图，谁能把汽车到站后人数变化的情况说说 生1：车上原来有26人，上车30人，师：谁来提个问题？

生2：现在一共有多少人？（信息和问题请同学完整的读一次）26+30=56（人）

师：把它表示的意思说给大家听好吗？

生4：26表示原来有26人，30表示上车30人，56表示现在一共有多少人。

二、读取信息，初步估算

现在总算到了马戏团拉，可是聪明的喜羊羊说要接受他的考验才能进去，你们愿意吗？ 生：愿意

师：先请大家观察图中到站后上下车人数的变化（生观察后回答）

生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，师：请小朋友们想一想，现在车上的人比56多还是比56少，为什么？

生1：我觉得现在车上人比56人少，因为下车的27人比上车的19人多一些。

师：通过上下车人数的比较可以估算出现在的人比56少，这也是估算的一种办法。

三、提出问题，解决问题

师：你能根据图提出一个数学问题吗？ 生：现在车上有多少人？

师：现在请你把信息和问题完整的读给大家听。

生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？ 师：大家想想，怎样解决这个问题？ 生1：56-27+19 师：你能说说这个式子表示的意思吗？

生：56表示车上原来有56人，减去27表示下车27人，加上19表示上车19人，56-27+19表示现在有多少人？

师：说的非常完整，表扬一次！