第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计_汉武帝巩固大一统王朝

2020-02-27 教学设计下载本文

第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉武帝巩固大一统王朝”。

第12课汉武帝巩固大一统王朝

【教学目标】

1．通过本课学习，了解西汉兴衰的基本脉络，掌握汉武帝的大一统等基本史实。2．通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。

3．通过本课学习，认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【教学重点】

“汉武帝的大一统”

【教学难点】

“罢黜百家，独尊儒术”

【教学过程】

利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课，解读学习目标。要求学生划记其中的关键词明确学习目标。

情景导入生成问题

俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西汉的。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”。

自学互研生成新知

知识模块一 “推恩令”的实施

自主阅读课本P54-55内容，完成第1题。

1．简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。

(1)背景：①西汉初，诸侯势力强大，独霸一方，骄奢淫逸，公开反抗封建官吏，甚至有人企图谋反；②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：①下诏诸侯王将封地分封给子弟，封地与势力缩小；②削藩。作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。(2)13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，大大加强了中央对地方的控制。

知识模块二、三 “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖自主阅读课本P55～56内容，完成第2～3题。2．汉武帝实现大一统的原因？

客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。

主观：汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。3.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？

(1)政治上：为加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议。下令允许诸侯将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，使其越分越小，再也无力与中央政府对抗，实现了政治上大一统。(2)思想上：汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，实现了思想上的大一统。(3)文化上：就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为主题教材，不学习其他各家的学说。(4)经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢钱。(5)军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。

意义：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

合作探究生成能力

【交流预展】 1．组内交流：

(1)由组长检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】

1．“推恩令”刺吏制度的地位 2．汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？

板书设计：

一、文景之治

时间

（前180——前141年）措施

二、汉武帝的大一统