《人类的老师》教学设计_11人类的老师教学设计

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《人类的老师》教学设计

李薇

一、揭题激趣

1、同学们平时喜欢看书吗？喜欢看哪类的书籍？今天，我们学习一篇科普类的文章。板书课题，读题。

1、读了课题，你想了解什么？

2、经过预习，你知道人类的老师是谁了吗？（你从文中那句话了解的？)

3、出示 自然界的生物就是人类的好老师（结尾）

自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种（开头）

（首尾呼应）

二、理清思路

按总分中的结构给文章划分段落

三、检查预习

1、认读生字词语

采取多种方式读词 2.、快速闪式训练

三、精读课文

出示问题：默读课文2-5自然段 a、人类根据自然界的生物进行了哪些发明创造？边读边找，并用“————”画出来。

b、把找到的句子在小组内读一读，还可以结合思维导图说说自己的理解。

1、学生默读课文，边读边划，体会理解。

2、以小组为单位，把找到的句子读一读，说说体会。

3、集体交流

(1)、科学家研究鸟儿的飞行原理，发明了飞机。（板书：鸟 飞机）

从蜻蜓那找到防止机毁人亡的方法。（结合图片）

研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

你对新式飞机有了解吗？（生：介绍一款新式隐形飞机)出示几款新式飞机图片，开拓学生视野。

（2）、工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（板书：鲸 轮船）

出示鲸的图片，勾勒轮廓，帮助学生理解“流线体”。你还知道哪些动物的形体是流线体？

学生汇报：海豹、海狮、鲨鱼、飞行较快的鸟类等等

（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省力的建筑物。

分析理解“薄壳结构”：将压力均匀地分散

出示悉尼歌剧院，鸟巢图片。

4、揭示仿生学概念、并就本段文字练习速读，培养学生的阅读速读。

5、课文中介绍的除了以上三种以外，还有哪些仿生学的例子？

汇报：（1)模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车（板书:袋鼠 越野车

（2)模仿贝壳制成了外壳坚硬的坦克（板书：贝壳 坦克）

（3）模仿蝙蝠发明了雷达（板书：蝙蝠 雷达)

结合图片帮助学生理解

6、结合板书，哪些例子是详写，哪些例子是略写？介绍文章详略得当的写作方法。

四、拓展延伸

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你还知道哪些？

学生汇报：模仿锯齿草造出了锯子

模仿猪的鼻子造出了防毒面具

模仿地鼠打洞建成了地铁

模仿动物鳞片制成瓦片

2、出示“人类的老师”顺口溜，帮助记忆人类老师。

五、升华主题

习了本篇文章之后，知道了自然界的生物很多都是人类的老师，并且模仿它们造出了很多东西，给我们的生活带来了方便。这些对你有什么启发吗？

六、总结全文

希望这节课能成为你们学习科学、探索科学的开始。