乘车教学设计_乘车教学设计3

乘车教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘车教学设计3”。

乘

车

教学要求:

1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、使学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序和计算方法。

3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重点：

1、体会连加、连减、混合的含义。

2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。

教学难点：

1、体会连加、连减、混合的含义。

2、掌握连加、连减、混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学设计：

活动一

导入

1、同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？那么有没有观察过乘车时有什么规则吗？

2、乘车时要按顺序排队，到站了才可以上下车，并且要前门上，后门下。

是这样的，其实乘车时也有关于数学的问题。今天，我们就一同研究乘车中的数学问题。

板书：乘车

活动二

乘车

（一）出示图片：乘车图1 383路公交汽车驶来了，驶向我们翔宇学校（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎样解决呢？ 小组讨论，集体反馈

《连加》

2+3+2=7（2代表车上原来有2人；3代表先上车3人，2代表赶车的2人）

很好，接下来我们再看，383上有7个人了，车继续向前开，到“山水文园”

（二）出示图片二

（1）你又看到了什么？

（2）能提出什么数学问题？（3）怎么解决? 小组讨论，集体反馈

《加减混合》

7-3+2=6

（7代表车上原来有7人；3代表下车3人；2代表上车2人）

看来大家都很聪明，并且表现都很好，那么老师为了奖励大家，要带你们到数学王国里去看一看，你们想不想去啊？好！老师开来了“先锋一号”大客车，准备载上我们班6名同学去参观，谁愿意来？（选6名学生）其他同学可以仔细观察，想一想，从中你可以提出什么问题？

《连减》

6-2-4=0

(6代表车上原有乘客6人；2代表先下车2人；4代表后下车的4人)

来到数学乐园，我们看到了可爱的小鸟，小鸟看到了我们开心的唱歌，有两只小鸟飞来迎接我们，真的是太开心了，看又来了三只。那么谁可以提出一道数学问题？ 鸟窝里还有几只小鸟？

8-2-3=3

真棒！学到这里同学们仔细观察，今天我们学习的算式与前几天学习的有什么不同？（前几天是一步运算，今天学的是两步运算；今天我们要想先算什么，再算什么；）对了，今天我们学习的就是连加法，连减法和加减混合运算，运算的规则就是：从左往右计算。同学们，都记住了吗?

下面老师就要考考大家了，大家一起来试一试。

出示课件：试一试

活动三

动手摆一摆

（按要求摆）活动四

日常生活

（联系实际）

学到这里，请同学们想一想:在我们日常生活中，你能提出哪些与今天所学知识有关的问题?怎样解决呢？

例：吃苹果

买气球

活动五

课堂总结

通过这节课的学习、活动，你有什么收获？

活动六

布置作业

分糖

一年二班

李婷