十个手指键盘找家教学设计_十个手指键盘找教案

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《十个手指键盘找家》教学设计

邮编：410006 单位名称：岳麓区第一小学 姓名：周晓灵

职务：小学信息技术老师 联系电话：*** 详细地址：长沙市岳麓区桐梓坡路539号

教材分析

本教材是湖南电子音像出版社、北京理工大学出版社和北京师范大学出版社联合出版的，本课是小学信息技术五年级上册第五课，是键盘操作的入门，主要内容为键盘的指法训练，键盘作为计算机最常用的输入设备，熟练使用键盘和掌握正解的姿势，不仅是汉字录入的基础，也是提高输入速度的关键。本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的8个基本键和26个字母键、数字键、符号键等的分布，并在“记事本”程序和“金山打字”软件的体验中掌握击键方法要领。

设计理念

大部分学生家中都配备了电脑，对电脑的基本操作比较熟悉。但是使用电脑的习惯不好，操作电脑时的坐姿和键盘指法都不规范。同时学生感兴趣的是打游戏、上网聊天等。本学期是学生第一次接触信息技术课程，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。要努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为今后计算机的学习打下较扎实的基础。同时这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们强烈探索的热情会使没有组织的课堂完全乱套。因此为了加强学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，课堂上以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟内。本课分为四个部分：

第一部分是认识键盘，了解键分区；

第二部分是认识基本键位，熟悉正确的打字姿势；

第三部分是启动“记事本”程序，输入26个字母；

第四部分是利用“金山打字”软件，练习基本键的输入。

教学目标： 1．知识与技能

（1）认识键盘，了解键盘的分区。

（2）掌握正确的打字姿势，认识8个基本键。

（3）学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”窗口的组成，并能在“记事本”中输入26个字母。

（4）初步认识“金山打字”软件，能熟练地输入“基本键”。2． 过程与方法（1）让学生在自主体验中了解键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和8个基本键的分布规律，在体验中感悟击键方法。

（2）使学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握8个基本健的输入。3．情感态度与价值观

培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：了解健盘的分区和8个基本健

教学难点：熟练操作键盘的姿势。

教学方法与手段：

1．教法：引导法、演示法、任务驱动法

2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

教学准备：多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。

教学过程

一、创设情境、问题导入

师：前面我们学会了制作小红帽，知道了小小的鼠标的利害，可计算机的输入设备中还有一个小伙伴，它跟鼠标两个人分工合作，指挥计算机干活，它是？

生：键盘

教师板书课题：十个手指键盘找家

师：同学们，你们看了问题，有什么想法和问题？ 生：“家”指的是什么？

十个手指为什么要找“家”呢？

师：同学们的问题都很深入，我们先不急于回答，等我们认识了键盘这个朋友之后同学们自然而然就找到答案了。

二、授课过程

（一）认识键盘

(1)介绍键盘的发展。

师：最初的键盘只有86个键，后来人们将常用的几个键和数字键分离出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键。随后还出现了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。现在请同学们数数你桌上的键盘有多少个键呢？

师问：同学们你们都数完了吗？有多少个键？（请同学回答）生答：有104个健。

师：是的，非常正确，这104键我们也叫做标准键，今天我们就来学习标准键盘的键位分布。

师：键盘按功能可以分为五个区：

师：键盘上键最多的区我们叫做主键区（边说边板书）

同学们找一找主键区上有哪些键呢？ 生：有很多字母。

生：有0到9的数字。

生：有许多标点符号。

师：同学们说得都非常好，我们分别把这些键叫做字母键、数字键和符号键。除了这些，还有吗？（边说边板书）

生：还有一些写了英文的键。（学生可能回答）

师：嗯，这些键它有一个名字我们叫做特定功能键，它们对计算机指令的输入起着至关重要的作用，今后会跟大家介绍这些特别的伙伴。（板书）

师：接下来我们看主键区的上面是？ 生：功能键区（学生说，老师板书）师：最左边有三个小灯，叫做？

生：指示灯区（学生说，老师板书）

师：指示灯区下方的数字键我们叫做小键盘区。（板书）师：在小键盘区和主键区的中间这个区域叫做？ 生：编辑、控制键盘区。（学生说，老师板书）板书：① 主键区；（包括字母键、数字键、符号键、特定功能键）

② 功能键区；

③ 编辑键区；

④ 小键盘区；

⑤ 指示灯区。

（二）基本键的认识及正确的打字姿势：

师：键盘的分区我们已了解，那么怎样操作键盘呢？

师：我看到有些同学就急于敲打键盘了，在操作键盘之前我们还有一项重要的知识要了解，生：是什么呢？

师：正确的打字姿势。

生：为什么敲打键盘还要正确的打字姿势呢？

师：有没有同学能够回答这个问题呢？

生：正确的操作姿势可以避免视觉和肌肉骨骼的疲劳和伤害，还可以提高打字速度。（书38页）

师：那谁能告诉我们，怎样做才算是正确的打字姿势呢?我们先来看一副图，请同学们认真观察打字人的头、肩膀、胳膊、手腕、手指、脚等各个部位的姿势。

① 课件出示正确的打字姿势图，请同学来描述各个部位的姿势要领。② 游戏：大家来找茬

出示错误的打字姿势图片，让学生来纠正错误。师：打字姿势要记牢（出示儿歌，配乐）生：学生齐读儿歌

身体坐端正，双脚要放平

上臂自然垂，肩膀要放松

手腕要平直，手指弯一弯

指尖轻击键，打字变轻松

师：现在操作键盘有了正确的姿势，那么我们的手指应怎样放在键盘区的固定位置上呢？在主键盘区上两个键用手指摸摸有微微秃起的部分，我们来找找到底是哪两个键呢？

生：F J 师：嗯，非常棒，这两键叫做基准键，通过它我们就不用看键盘也可以随时定位固定手指的8个基本键了，下面我们就来认识一下这8个基本键。

出示基本键位示意图。

板书：基本键：A S D F J K L;师：首先定位两手的食指在基准键 F J上，然后其余六个手指依次放在A S D K L;教师巡视、指导，学生做动作。

(三)、学习“记事本”程序，输入26个英文字母。

师：“记事本”是计算机操作系统自带的一种用来创简单文档的文字处理程度。顾名思义，我们可以用它来记录一些文字。

师：我们在前学习过“画图”程序，“画图”程序是怎启动的？请同学们按照启动画图程序的方法，试一试启动动“记事本”程序。

学生自主探究，教师课堂巡回。

师：同学们做得很好，都很快地打开了“记事本”程序，那么，请同学再认真观察一下，“记事本”程序的窗口和“画图”程序的窗口比较一下，你能说出“记事本”窗口的组成吗？

生 ：能，（有标题栏、菜单栏、工作区等）

师：很正确，你们真棒！

师：现在同学们都打开“记事本”程序，那你们能不能在“记事本”中按字母面顺序输入26个字母呢？

生：能

师：在输入26个字母之前，我们应该先找到这26个字母吧！那么，同学们先在键盘找一找26个字母，看一看它们在键盘上是怎样排列的？

学生在键盘上找26个字母，并按顺序输入在记事本中。老师课堂巡视，检查输入。

师：有很多同学把26个字母输完，很好，接下来我们进入”金山打字”软件。

（四）了解“金山打字”软件。

师：“金山打字”也是一个练习打字的软件。它不仅可以进行英文、中文的打字训练，测试打字速度，还有一些有趣的打字游戏，可以让我们边玩边学。下面我们来学习“金山打字”程序。教师边讲边演示操作方法 ：

（1）启动“金山打字”软件

师：双击桌面上“金山打字”软件，选择“英文打字”练习，再选择基本键指法训练。

学生启动软件，教师巡回指导（2）基本键输入训练 学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键的快乐

教师巡视指导，帮助学生纠正错误，并时刻提醒并纠正孩子们错误的打字姿势。

四、课堂总结：

师：通过本节课的学习，你收获了什么呢？

生：这节课我们认识键盘，了解键盘分区。学习了正确的操作姿势，认识基本键。同时还学会启动“记事本”程序，会通过“金山打字”软件来进行英文打字。（请多个学生回答，老师引导加以补充）

师：看来同学们真是收获多多呀，还记得上课之前同学你们提的问题吗？ 生：记得，“家”指的是什么？，十个手指为什么要找“家”？ 师：那现在你们知道答案了吗？谁来说说？

生：家指的就是八个基本键。十个手指只有准确定位才能正确输入，打字速度才能提高。

师：看来同学们学得都很认真，对本课的知识掌握得也比较好，主键盘区上八个基本键我们会操作了，那其它的小伙伴我们手指又应该怎样跟他们交朋友呢？下节课我们再一起来研究。