字词辩证校本公开课教学设计_公开课教学设计格式

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《in和ing的发音》教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1能正确区分前鼻韵母in和后鼻韵母ing的读音和有关的词语、句子。

2纠正方言中易错的词语，提高普通话水平。

二、过程与方法；

通过朗读词语、句子和趣味绕口令来提高学生的发音能力，从而提高普通话水平。

三、情感、态度、价值观

培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感。教学重点：

读音中含有前后鼻音的词语和句子。课前准备：

读音中含有前后鼻音的词语。句子练习卡。教学过程：

一、检查课前收集词语，导入新课。

师：课前，老师让大家收集有关鼻韵母的词语，大家收集了吗？准备好的同学请举手，下面找几个同学汇报一下。学生汇报。

从刚才的朗读中我们可以看出我们对前后鼻韵母的发音的发音有些

混淆，这也是我们家乡方言中存在的问题，为了更好的说好普通话，让我们再次练习in和 ing的发音。板书课题。二、讲解重点知识 课件出示发音部位示意图

in 的发音方法：先发i，然后用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ing的发音方法：先发i，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。学生练习。

三、读中提高 词语练习

音乐

树林

新年 应该

玲珑

杏子 词语检测（课件出示）

评比

天津

行动

宾客

黄莺

锦绣 反映

蜻蜓

敬爱

教师：通过检测，老师发现大家的词语读得非常棒，相信大家句子也能够读得更好，大家有信心吗？（）下面我们来读一下句子。

发印好的纸卡。

学生自己读——同桌读——检测读（先读带音的字，再读句子）奖励读得好的同学，发星星作为鼓励。

接下来该读什么了？

段落。下去以后大家找一些相关的段落读一下。下节课把你读的段落带上来，我们做一个比赛。

下面，老师还准备了一个比较有趣的阅读材料绕口令，大家想读吗？

出示绕口令，大家朗读。

找学生读，并纠正。没有读好的同学，下去练习。

结束语：普通话是我们汉民族的共同语，也是我们的校园用语，在这里，老师希望大家课下多说多练，争取说一口标准、流利的普通话！

下课！