幼儿水墨画教学设计_幼儿园教案水墨画
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幼儿水墨画教学设计
中华民族几千年积累、沉淀的民族艺术精彩绝伦，是中华民族的生命之源，其所体现出的自然、古朴、悠远、博大、鲜活、热烈的民族精神让人们产生强烈的民族自豪感。水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受。通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。笔者所在的幼儿园处于“书法之乡”，因此，笔者引导幼儿利用水墨画的绘画语言表现其所见、所闻、所思、所想取得了一定成效。
游戏教学，培养绘画兴趣
兴趣是幼儿学习的动力。因此，要学好水墨画，首先要让幼儿产生兴趣，而游戏是幼儿最喜欢的活动。所以，教师在笔墨教学时，可以采用游戏的形式，让幼儿在快乐、轻松地游戏中，掌握枯燥的笔墨知识。
例如：在线条教学时，可以把幼儿分成若干个小组，用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行钓鱼比赛，或进行用毛笔画线条走迷宫，幼儿兴趣非常高，以后用线条画画会逐渐得心应手。再如：可以让幼儿一起做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使幼儿产生强烈的好奇心，不要求具体绘画内容，只是随意画。用毛笔沾水使水墨相溶，再用长短粗细不同的笔触产生奇特的韵味，使幼儿无意之中学到水墨画的技巧。幼儿们边画边乐，在痛快淋漓的感受中，变幻莫测的韵味里，会引发他们的好奇心和创造欲。把传统的技法和原创精神结合起来，就会充满灵气，妙趣横生。在这样的活动中，画画不仅是画画，它早就成了孩子们的游戏。所以，要让教学成为游戏，一定要让幼儿感到有许多奥秘和乐趣，激发他们的好奇与冲动，让它成为幼儿自愿尝试的一种活动。
生活体验中激发创作灵感
观察生活、体验生活是幼儿水墨画创作的起点。因此，在日常生活中，教师要引导幼儿观察周围的环境，学会将自己感兴趣的事、物用笔画出来。如：在“梦幻动画专场”的主题活动中，我们引导幼儿仔细观看动画片中的建筑，并以水墨画的形式把看到的神奇建筑画出来，孩子们在画的时候都非常认真、仔细。又如：今年春游，我们和幼儿讨论后决定去“东渡苑”。就在决定去“东渡苑”时，刘梓涵小朋友突然对笔者说：“老师，我们春游回来可以画一幅‘东渡苑’的水墨画了。”她的提议得到了大家的认可。春游回来后，大家非常开心、激动，各自把春游中最开心、最难忘的事情以水墨画的形式展示了出来。孩子们在画的时候都非常认真、仔细。只有走进生活，对生活深入观察和理解，并加以提炼，才能画出一幅幅美好的生活画面。
情感激励，提高操作能力
“以情激情，以情燃情”，激活幼儿的思维，为幼儿主体性发挥创设良好的心理环境。水墨画有着它独特的绘画方法，它不同于蜡笔画，可以用铅笔把图绘画好再慢慢着色。水墨画只能是一笔过，绝对不能重复修改。对于这方面，在教学过程中，我们激励幼儿“大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧”，让幼儿在轻松自由的气氛中作画，再也没有拘束和顾虑，幼儿不仅敢画而且还爱画了。如：在一次尝试绘画《功夫熊猫》活动中，幼儿做画时，笔者班的浩浩提着笔不敢再画。这时，笔者引导浩浩说：“你画得非常好，只要在四肢的地方再添两笔，那么看上去更像一只胖乎乎的大熊猫。”在笔者的鼓励下，浩浩又大胆地画画了。这说明只有教师全身心地投入，用自己的情绪去带动幼儿，才可能较好地从整体上把握整个活动过程。
评价是要激励孩子们的画作更上一层楼。因此，在评价作品时，教师要用商量的口吻提出修改意见，鼓励及帮助他们进一步创作；对他们的小小进步，也要及时表扬。孩子们在教师的肯定声中会产生强烈的自信心，对画作会有更多的想法。此外，每个幼儿都是独立的个体，他们各方面的能力都有所不同，因此，在绘画中的能力也有强有弱。所以，教师评价时，要根据幼儿的实际水平给予肯定和表扬，让每个幼儿都相信自己的能力，从而提高他们绘画水平。
培养良好个性与素质
在水墨画教育活动中，笔者感到水墨画的构图、透视、着色等特征都与蜡笔画有相似之处。蜡笔画中，通过运用圆形、方形、长方形等形状的组合与变形，即可成为一个完整的物体，而这样的变换在水墨画中也同样适用。运用构图重组与色彩重组，让幼儿把一幅美术作品的形、色、结构等要素分散切割，再组合成一幅新的作品。这样，既让幼儿学习了水墨画的基本技巧，又培养了他们的发散性思维，发展了他们的创造能力。如：在绘画狮子前，笔者向幼儿提出开放性的问题：“请你们讲一讲狮子的故事。”有的幼儿讲述书本上看见过的狮子，有的幼儿讲述电视上看见过的狮子，有的幼儿讲述动物园看到的狮子，还有的幼儿是自己想象的狮子故事。此时，幼儿的思维十分活跃，可以通过狮子的故事来变化作品的背景，这样就达到了构图重组的效果。因此，在水墨教学活动中，教师不要设定固定的要求，让幼儿通过自己的思维想象来创作。
幼儿学习水墨画，不是让孩子熟练掌握绘画技能，或能马上画出杰作；而是通过开展水墨画教学，让幼儿在自由自主的作画空间里发挥想象，打开思维。同时，培养幼儿理解、感受、创造美的能力，陶冶幼儿的情操，使幼儿获得成功感，培养幼儿的个性和良好素质。
（作者单位：江苏省张家港市鹿苑幼儿园）
