生字表(二)教学设计_生字表一教学设计

生字表(二)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生字表一教学设计”。

生字表

（二）教学设计

教学目标：

1.能够了解写错别字的原因及解决办法。2.掌握生字表

（二）中易写错的字。3.培养学生热爱祖国汉字的情怀。教学重点：

能够了解写错别字的原因及解决办法。教学难点：

掌握生字表

（二）中易写错的字。教学过程：

一、导入

同学们，时光荏苒，转眼间我们这学期的学习即将结束。这节课，我们就以生字表

（二）为依托来探究写错别字的原因及解决办法以及对生字表

（二）易写错的字进行巩固及检测。

二、探究写错别字的原因及解决办法

人们常说：“学贵有疑”，“学贵有恒”。今天老师也想补充一点：“学贵有结”。谁知道什么是“学贵有结”？（板书）（生答）老师就是一个有心人，我把你们平时作业中的错别字拍了下来。请同学们看大屏幕。（出示错别字图片）看后有什么感受？（生答）发现问题，我们就要想办法解决问题，老师把这些错别字进行了归纳、总结。

 请看第一组：（出示第一组错别字）请同学们仔细观察，说说这组错别字写错的原因。

生说，师总结，错因：多一笔，少一画。

 请看第二组：（出示第二组错别字）这一组字写错的原因又是什么呢？

生说，师总结，错因：结构混淆。

 再来看第三组：（出示第三组错别字）这组字错误的原因呢？

生说，师总结，错因：同音字混淆。

 再来看第四组：（出示第四组错别字）这组字错误的原因呢？

生说，师总结，错因：形近字混淆。

 再来看第五组：（出示第五组错别字）这组字错误的原因呢？

生说，师总结，错因：同音字、形近字混淆。

过渡：针对以上五种情况，我们来探究解决写错别字的方法。学习要求：

请同学们四人一小组合作学习，讨论解决这四个问题具体的办法。注意要结合具体例子来说，时间3分钟。（学生学习、汇报）针对学生的回答，师做补充、总结。

方法：编儿歌、辨别偏旁、结合语境、分清结构、字理理解……

三、巩固生字表

（二）易错字

用习得的方法根据你自己的情况，再次识记你容易写错的字。

四、检查生字表

（二）以听写词语、用“”划去括号里不合适的字、辨字组词、选择恰当的字填空四种题型，检测学生对生字表

（二）易写错字的掌握情况。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

六、总结

同学们，中国汉字是当今世界上最古老的文字，也是我们民族的瑰宝，承载了中华民族几千年的文化，老师希望，中国汉字能在你们这一代得到更好地传承并把它发扬光大！