面积单位教学设计_面积单位教案

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面积单位教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，体会统一面积单位的必要性。

2、体会厘米²、分米、米²等面积单位的大小。

教学重点：结合具体情境，体会统一面积单位的必要性。教学难点：体会厘米²、分米²、米²等面积单位的大小。

教学用具：课件，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是5厘米、3厘米和1厘米的纸片。

教学过程：

一、创设情景

淘气和笑笑是好朋友，但他们却因为学习上的事发生了争执 我们一起去看看吧。（PPT）

质疑：同样的书，为什么结果不一样呢？（格子大小不一）怎样解决这个问题呢？（统一格子大小）过渡：为了准确方便比较面积的大小，就要用统一的面积单位。

二、探究新知

说说常用的面积单位：平方厘米 平方分米 平方米

1、认识平方厘米

（1）、教师出示边长1厘米的正方形纸板，让生猜猜边长，再动手测量，得出结论：边长1厘米。

（2）、定义 ：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。字母表示1cm 2（3）、把正方形涂上喜欢的颜色，感受1平方厘米的大小。（4）、找一找：生活中哪些物体近似于1平方厘米。（5）、量一量：二维码是多少平方厘米？

2、认识1平方分米

（1）、想像1平方分米的大小，自己试着画一个。

（2）、对比1平方厘米的定义，给1平方分米下定义。边长1分米的正方形面积是1平方分米。字母表示1dm（3）、摸大小，找物体。（4）、测量数学书封面的大小。

3、认识1平方米

① 小组交流定义（填空）。

② 想大小，教师在黑板上画出1平方米的正方形。③ 游戏：感受1平方米的纸上能站几个人？ ④ 找一平方米的面。⑤ 量教室的地面。

4、比较3个面积单位的大小。说说每个单位大约像什么那么大? 所以在测量时要根据实际物体的大小选择适合的面积单位。

三、巩固应用

解决生活中的数学问题：做数学书1、2、4题。

四、总结反思

1、谈收获。

2、想想计算面积是否只能用单位一个一个的摆？