《鸟是树的花朵》 教学设计_鸟是树的花朵教学反思

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《鸟是树的花朵》 教学设计

【教学目标】 知识与技能目标：

1．能正确认读本课6个生字,会写6个生字。

2．能正确．流利．有感情的朗读课文，并会背诵课文。3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方法目标：

让学生通过反复朗读．小组交流；引导学生自主学习，学会独立理解文章的内容。

情感态度与价值观目标：

能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。【教学重．难点】

能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。【课前准备】 多媒体课件。第一课时

一、导入新课

导语：会开花的树最具风情，春季的树木繁花锦簇，夏季的树木绿荫浓密，秋日的树木果实累累，冬日的树木却稀疏空旷，同学们，不知你是否想过在这树枝与树枝之间放点什么？使冬天的树充满活力。大家看远处飞来了一群鸟，它们要干什么？今天让我共同学习课文《鸟是树的花朵》，一同来寻找答案。

二、初读课文，扫清字词障碍 1．小组读课文

课下我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。

课件呈现小组检查预习要求 预习要求 读准字音，读通课文。

把易错的字．不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老师。学生自己在小组中读课文。2．交流易错的字。

下面请每个小组的一号同学来说说你们小组出现的问题。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字：（1）文中读错的字。（2）教师预设的易错字。

让我们再来读读这些词。教师总结，出示幻灯片。学生读词语（把这些字读给你的小组同学听一听）指名检查。请小组中的二号同学来读，每人读两个词。

特别检查词语：枝杈 瞬间 白鸽 白腴 优雅 舞蹈 凝滞 婉转 颤颤 枝繁叶茂 格外生动 千姿百态

小组竞赛读。每个小组中的三号同学来读，如果出现问题小组中的其他同学纠正，比一比哪个小组读的最正确，最流利。我们拿出小本本读一读你写的词语，有没有不理解的字词。

3．我们认识了这些生字，读熟了这些难读的词，老师相信你们一定会把课文读的更好的。现在老师想让你们在全班再读一读课文。每个小组的四号同学按自然段轮读文章。

三、整体感知，理清脉络

1．请同学们默读课文，用简洁的话说说这篇课文的主要内容？ 生默读课文，全班交流。2．教师总结

小鸟的到来把一年四季的树木装扮得更加生机勃勃，为什么树上的鸟比真实的花朵还要美丽？下节课让我们再细细去研读文本，去体会那种生命力的美吧！课后练习：

一．选择下列四组词语中拼音和字完全正确的一组打√，把有错的改正在括号里。

1． 凝滞dài 瞬shùn间 婉wǎn转 白鸽gē()2． 舞稻dǒo 白腴yú 千姿zī百态 空旷kuàng()3． 优雅yǎ 颤chàn抖 绽zhàn放 树杈chài()4． 定调diào 枝烦fán叶茂 稀疏shū 仿佛fú()二．连线

婉转的 歌声

寒冷的 树杈

稀疏的 凝滞 三．填空

鸟是树的花朵，（（）的花朵……）的花朵，）的花朵，）的花朵，（（