三数学汇报课教学设计_讨论汇报课教学设计
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大乌江镇小学数学“高效课堂”汇报课教学设计
执教人：
单位：大乌江小学三一班 时间：2013年3月13日
教学内容： 一位数除三位数商是两位数的除法 教学目标
1．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握被除数的最高位不够商1，应看前两位的笔算方法。
2．在独立探究、合作交流的过程中，能结合情境估算三位数除以一位数的商，进一步培养估算意识。
3．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。教学重点
能正确进行一位数除三位数，商是两位数的除法的计算。教学难点
理解当“被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。应看前两位的笔算方法。教学准备
多媒体课件，口算卡片 教学过程
一、创设情境，引入新课
1．谈话：小朋友们在寒假去了很多地方，拍了很多照片吧。瞧，小梦和小欣正在整理照片。（出示主题图）你获得了哪些信息？
学生收集，教师根据收集的信息，板书：一共有238张照片，每页可插6张。2．提出问题。
问题是：要插多少页？
二、自主探究，明确算理 1．读题列式。
（1）“一共有238张照片，每页可插6张，要插多少页？”你会解决这个问题吗？
（2）学生列式后追问：为什么用除法来算？
（3）明确“可以插多少页”就是求238里面有几个6，进一步理解除法的意义。2．揭示学习内容：今天我们就学习一位数除三位数除法的计算方法。3．估算。
（1）请你估一估，大概需要多少页？你是怎么想的？
（2）汇报：把238看成240，因为240 ÷6=40，所以238÷6≈40 4．要知道究竟需要多少页，我们该怎么办？ 5．尝试列出竖式，同桌讨论，探索方法。
（1）“2个百除以6，不够商1个百”，怎么办？
学生交流：要将百位上的2与十位上的3合并，看成23个十来计算。
（2）为什么可以这样做？
学生回答后，教师再用小棒操作，展示把2个百和3个十合起来去除6的算理过程。
（3）商的最高位要写在哪？为什么？
（4）继续交流笔算全过程。
在学生汇报笔算过程的同时，形成笔算除法的一般思路。
6．我们算得238÷6=39……4，39表示什么？4又表示什么？（写上单位名称）那要插多少页呢？为什么是40页？（因为插39页还多了4张，所以还需要再插1页，共插40页。）7．小结。
（1）我们一起帮小梦、小欣整理了照片，在整理的过程中，你还学到了什么知识？
（2）想一想：如果一本相册有24页，一本相册能插得下这些照片吗？2本呢？
解决：24×6=144（张）144张＜238张，所以不够。24页＜40页，所以不够。
三、巩固练习，深化新知
1．判断商的位数，再计算。第23页第一题。
（1）比较这四道题，同样是三位数除以一位数，为什么商的位数会不一样呢？
（2）商有没有可能是一位数？（不可能）
四、课堂小结
1．这节课我们学习了什么内容？用一位数除三位数，当百位不够商1时怎么办？ 2．怎样判断商是两位数还是三位数？
五、作业：练习五第2题。
六、板书设计：
一位数除三位数
238÷6= 238÷6≈
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