邓义娟《春笋》教学设计_教学设计春笋

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《春笋》教学设计

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

教学重点、难点：

1、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。

2、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。教学准备：《春笋》件 教学课时：两课时。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫－－？春天柔柔的风叫－－－？春天嫩嫩的笋叫－－？

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3、出示课件《春笋》图。

4、指名描述自己看到的春笋的样子。

二、初读课文，感知大意过渡：看到这么可爱的小春笋，同学们想到些什么？（生自由提问）

师：答案就在课文中，请同学们竖起耳朵听老师读课文。生1：我知道了。。。生2：我知道了。。。。。。。

师：老师读得好吗？想不想学着老师的样子读一读课文呢？那一定要认真倾听老师的读书要求：

1、借助拼音自由朗读，把课文读正确、读通顺，做到不加字，不减字。

2、读完后标上段落序号。

3、读词语：大家刚才读得特别地投入，现在我想考考大家，敢接受检验吗？

课件出示：春笋

唤醒

冲破

掀翻

石块

娃娃

外衣

迎着

冒出来

浅褐色

一节一节

指名学生读词，其他学生认真倾听并纠正字音)去掉拼音练读，开火车检查。齐读

4、再读课文。

三、学习生字。

1、出示生字。田字格中的生字就藏在这些词语中，你瞧，他们正和我们打招呼呢，你们想和他们交朋友吗？那就赶紧用自己喜欢的方法去记住他们吧。学生识记生字。

2、（1）、指名读生字。

（2）、谁来说说自己用什么方法记住了哪些生字。（交流识字方法）

3、师为学有方法的孩子送上词语，同时范写“再”。同学们的方法真不错，这么短的时间就和生字宝贝们交上了朋友，现在赶紧拿出自己的生字本把这几个生字每个写两遍吧，一定注意字的占格。（学生学写生字。师巡视指导）

4、生字和词语大家都轻松过关了，课文有信心吗？那么请同学们再次读一读课文，一会咱们请小朋友来分段读课文。（指名分段读课文）

5、齐读课文。

第二课时

一、复习巩固

上节课，我们和春笋见了面，还和几个生字宝宝交了朋友，下面老师来检查一下你们学的怎么样，有信心的孩子就大胆地举起小手。（书空生字：块外

冲

破）

1、学习第一自然段

师：同学们，寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋还在泥土里呼呼大睡呢？是谁把他从睡梦中唤醒的呢？（春雷），你们听过雷声吗？谁来学一学。“唤醒”什么意思呢？谁知道。（学生交流）

生：唤醒就是叫醒的意思。谁能用“唤醒”说一句话。（说话写话训练）

师：平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？你能学着爸爸妈妈的样子叫醒小春笋吗？（学生进入情境表演）

师：醒来后的春笋睁开了眼睛，可眼前却是黑乎乎的一片，头顶上还被重重地压着，他们是如何从土里钻出来的？

指名说并（相机板书:冲破 掀翻 冒出来)同学们，这三个词都是表示动作的词，叫做动词。谁愿意做一做这些动作。

咱们一起来演一演春笋破土而出的情景吧。（学生表演）师：想亲眼看一看小春笋破土而出的画面吗？（播放春笋破土而出的视频）

同学们，覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。谁愿意来读一读。（个别读、赛读……）

创设情境，激情表演（1）教师范读，生表演 孩子们，现在咱们来合作怎么样？我读课文，你们表演。准备好了吗。

师：“春笋宝贝们，春雷没来之前，你们可是在泥土里睡大觉的，赶紧爬到桌子上，嘘——别吵别吵，让他们安静睡觉。”

师（过了片刻，再声情并茂地朗诵1）：“一声春雷，唤醒了……”（略）

（2）、齐声感情诵读第一段。

（二）细读第二自然段。

破土而出的春笋是什么样子的，请同学们自由读一读第二段。

1、学生自由读。

2、多媒体出示春笋图:，这就是小春笋，谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢?（用“——”画下来）指导学生读一读这句话。

（1）、用自己的话说说春笋的样子。（2）、春笋娃娃怎么样？（可爱）

3、指名读出春笋的可爱。

4、小春笋冒出了地面，它看到了什么？会说些什么？（指导学生互相说一说，演一演）

5、师小结：（课件出示：春笋生长图）。是呀，春笋娃娃看到满地绿油油的小草，盛开的鲜花，自由飞翔的鸟儿，更看到了四周高大的竹子，于是他也不甘示弱，挺起了小胸脯，拼命地吮吸着雨露、阳光，茁壮成长。一节一节，又一节。向上，向上，又向上。

6、(5).你们能读好这三句话吗，谁来试一试？（指导朗读第二、三、四句。）

A.学生自由读。B.指导读，师提示：朗读时，一声比一声读得高昂，且富有节奏感。C.齐读。

三、拓展延伸。

1、这么嫩生生的笋娃娃竟长成了又高又大的竹子，真不简单，此时，你想对春笋宝宝说些什么？（学生练说）

2、小结：是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。

3、让我们带着这种崇敬的心情一起来读一读整篇课文。（齐读）

板书设计

春笋

冒出 掀翻 冲破

向上 向上 再向上