《蟋蟀的住宅》教学设计_蟋蟀的住宅教学设计保
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蟀的住宅》教学设计（修改前）
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课时：第二课时 教学过程：
一、导入：这一节课我们继续学习课文《蟋蟀的住宅》
二、检查字词
课件出示第一节课所学字词。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
生字词都掌握了，今天我们就一起来学习一下课文。
1、齐读第一段，了解关联词“不光……还……”
2、学习第二段：
（1）指名读第二段。（2）理解词语：随遇而安
（3）找出蟋蟀的不肯随遇而安体现在哪里？学生交流。（4）齐读本段。
3、学习课文3-6段
自由读课文3——6自然段，说说蟋蟀的住宅是怎么样的？划出文中相关的句子。同学们自读相关课文，画出相关的句子。交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：（师生归纳）
学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）
（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？ 指名读课文。（2）师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）
（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？ 指名读相关的句子。
（2）师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句（1）出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。
（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？
（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢？（板书：建造过程）
请学生快速默读课文并思考一下问题：
1、划出蟋蟀挖掘动作的词
2、找出你印象最深刻的句子，并说说你的感受。
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？（辛苦）下面请同学们小声读课文第7自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么？
生：整修。
师：对，整修。那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。师生归纳：长时间，加深加固
师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？ 生回答：（勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神）
师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、补充拓展：
课件出示法布尔《昆虫记》中的一句话，了解作者认真观察的精神。
六、作业布置：
1、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
2、课外阅读法布尔《昆虫记》，向同学们介绍书中的内容。
板书：
７、蟋蟀的住宅
特点
建造
《蟋蟀的住宅》教学设计（修改后）
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课时：第二课时 教学过程：
一、导入：这一节课我们继续学习课文《蟋蟀的住宅》
二、检查字词
课件出示第一节课所学字词。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
上节课我们知道了课文从两个方面介绍了蟋蟀的住宅：特点和建造，今天我们就一起来参观一下蟋蟀的这个小房子吧！
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？（板书：住宅特点）
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：（师生归纳）1学习选址部分。（板书）
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？ 指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么别的昆虫的“随遇而安”表现在哪里呢？
“随遇而安”是什么意思呢？
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？
生：课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用．．现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。．．．．．．师：同学们回答得很好。蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）
（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？ 指名读课文。
（2）师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？ 指名读相关的句子。
（2）师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句（1）出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。
（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？
（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢？（板书：建造过程）
现在我们就来解决第二个问题，请同学们思考：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 请学生快速默读课文并思考一下问题：
3、划出蟋蟀挖掘动作的词
4、找出你印象最深刻的句子，并说说你的感受。
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？（辛苦）下面请同学们小声读课文第7自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么？
生：整修。
师：对，整修。那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。师生归纳：长时间，加深加固
师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？
生回答：（勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神）师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、学习观察方法：
学生快速浏览课文，看看文中哪些句子体现除了法布尔认真观察的精神？ 学生交流讨论。
六、补充拓展：
课件出示法布尔《昆虫记》中的一句话，了解作者认真观察的精神。
七、作业布置：
1、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
2、课外阅读法布尔《昆虫记》，向同学们介绍书中的内容。板书：
７、蟋蟀的住宅
住宅特点：选址 外部 内部
勤劳 建造过程：动作
教学反思：
1、对教学目标的反思：
在教学目标的设定上，我将本节课的教学目标定为：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程；通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。然而在本节课上课过程中，第一个目标学生能有多理解，可是对于蟋蟀的精神领会不到，涉及的教学也较少。
2、对教学内容的反思：在授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。
3、对教学过程的反思：在具体教学过程中，我第一节课主要以老师讲为主了，多数知识都是我再说，学生被动地在听，学生没有参与进来；第二节课我以学生为主，让学生领着老师来参与课堂，老师只是起到一个统领和总结的作用。
4、对教学效果的反思：上完第一节课下来，我心情很沉重，学生不参与课堂，老师一味的讲解，使得课堂气氛很沉闷，学生基本上没有学到本节课应该学到的东西。而二次上课一周，我放手让学生来说，让学生全面参与，他们的积极性被调动起来，思想的火花一次次被点燃，有些甚至超出了老师的预料，课堂轻松愉快，老师也较好的完成了上课任务。
