课间活动二次教学设计_课间活动教学设计2

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《课间活动》教学设计

教学内容：

北师大版二年级数学上册第五单元《课间活动》 教学目标：

1、结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重点：

运用所学乘法解决简单的实际问题。教学难点：

结合实际情景理解乘法的实际意义。教具准备：

情境主题图 教学过程：

一、复习旧知，预伏铺垫

1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。

2、课件出示图片，看图列出乘法算式。

二、创设情境，自主探究

1、情境导入，自主发现。

叮铃铃，下课了，同学们纷纷到操场上开始有益的活动。请认真仔细观察课间活动主题图，你发现哪些数学信息，提出什么数学问题呢？把你的发现轻声和同伴说一说。

学生观察思考后，轻声和同伴交流。师：谁愿意和同学们分享一下你的发现。

师：同学们发现这么多数学信息，提出了相应的数学问题，请至少选择一个问题尝试解决。

2、自主探索，合作交流。

师：看着同学们这么专注安静独立解决问题，老师忍不住要为同学们点赞。把你的成果和小组同学一起交流一下吧。在交流中把你的疑惑或不同的想法说出来。

师：哪个小组愿意上讲台和全班一起分享一下。

师：首先用掌声对他们的交流分享表示感谢。你听了同学们的分享后，有什么想说的？或者有哪些疑惑或不同的想法？

（预设1：为什么用乘法计算？不可以用加法计算吗？预设2：为什么求一共有多少盆花？要列算式3×5+3，不能列3×6呢？）

老师也有一个疑惑：5×2表示什么意思呢？5表示什么？2表示什么？10有表示什么呢？

三、回顾总结，拓展提升。

1、回顾今天的学习，你认为用乘法解决的问题一般有什么特点呢？

2、请同学中寻找一下，在我们的学习生活中，哪些可以用乘法解决的问题？

3、提出一个用“6×2” 解决的生活问题。

四、独立练习，巩固新知

1、学生完成课本第35页练习，教师巡视个别辅导。

2、全班交流反馈，重点解决第1题的第3小题和第4题.