《吆喝》教学设计_吆喝教案教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《吆喝》教案

教学目标

知识目标：积累词语，掌握词的读音、意义。了解作者及其对吆喝的品味分析。

情感目标：树立文化大观念，品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。能力目标：朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法；揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感；

教学重难点

品味京味语言，感受民俗文化的魅力。

体会作者对旧时北京的吆喝声的怀念之情。

教法学法

1)诵读品味法

2）点拨法

3）讨论法

教具

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放：卖菜的吆喝声——侯宝林。同学们，走在街上，我们每天都会听到“生活交响曲”---吆喝。那或悠长或短促或生动或沙哑的吆喝声，我们或许无心倾听而生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。这不，在萧乾的笔下，街头吆喝就有了动人的意蕴。今天，我们就来学习《吆喝》这篇文章。

作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。

二、朗读课文，整体感知文意

1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，加深感性认识，并扫除字词障碍。(1)给下列加点字注音。

招徕（）铁铉（）囿于（）

隔阂（）饽饽（）秫（）秸（）商贩（）吹嘘（）荸（）荠（）小钹（）骨（）朵（）皮薄（）大嚼（）一通

(2)解释下列词语。招徕：招揽。

随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。囿于：局限于；拘泥于。

隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

2.自读课文，初步感知文意。（1）现在，让我们自由地把课文大声朗读一遍，看看以前老北京城里有哪些物品可以通过吆喝来叫卖的？

（馄饨、饽饽、乞丐、柿子、秋海棠、糖葫芦、烤白薯、炸豆腐、小玩具、萝卜、荷叶糕、山里红、烧卖„„）

（2）看来在老北京的吆喝还真不少，哪行哪业都能吆喝。北京人足不出户就可以在家门口置办各种生活必需品。这么多的吆喝声五花八门，但作者介绍时却丝毫不乱、条理清楚，作者是怎么安排的呢？（集中读4——10节）（讨论交流）明确：按照时间顺序来安排的。5——9节按照从早到晚的顺序，10节按照一年四季的顺序。

（3）吆喝声“一年四季”、“从早到晚”从未间断，这样安排说明了什么？明确：说明吆喝与北京人的生活息息相关，已经成为老北京人生活中不可或缺的一部分。

——是啊，热闹的街巷，丰富的物品，特色的小吃，这一声声的吆喝带我们走进了老北京人早晚四季的真实的生活场景。它又怎能不勾起每一个在北京生活过的人最真实的感动与回忆呢？

（4）你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？请找出相关语句，仔细品读，体会作者情感。（小组交流）例句：① 其实，更值得一提的是声乐部分---就是北京街头各种商贩的叫卖。（自豪）

② 特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（赞美）

明确：作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，饱含着怀念之情，饱含着对往事的美好回忆。

(三)品语言、赏吆喝、明特色。

1.现在，就让我们一起来品一品、读一读这老北京的吆喝吧。作者运用了地道的京白（北京口语），使吆喝声具有浓郁的地方特色。

（1）品吆喝的“味儿”（介绍北京口语特点：讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿”）

例：① 冰棍儿----三分嘞

② 葫芦儿----刚蘸的③ 我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。

（引导学生结合例句加以分析京白较多使用儿化音，并辅以朗读指导，再现北京吆喝。）（2）品吆喝的“法儿”（阅读第11段）

例：借甲事物形容乙事物：葫芦儿-----冰塔儿

夸张手法：小玩艺儿赛活的具有戏剧性：就剩两挂啦三分嘞

告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白搭。

作者运用“京白”的艺术语言，生动地再现了生活在社会底层的生意人的语言艺术，他们用声声吆喝展现了老北京浓浓的民俗风情，真实、有表现力。品读吆喝，就是品读老北京的民俗风情，我们再一次感受到作者对家乡的热爱，对吆喝声的怀念之情。

2.这些声乐艺术的创造者，是一群什么样人呢？他们的生活处境是怎么样的呢？

（生活艰辛）他们这么艰辛，收入怎么样？（收入微薄）

他们五冬六夏、起早贪黑，用心吆喝也就是多卖两个萝卜，多挣一个铜板。吆喝就是他们苦乐生计的承载。可以说他们是生活在社会最底层的吆喝人。然而他们面对生活又是一种怎样的态度呢？让我们通过第六节，一起走进吆喝人的心灵世界。（齐读第六节）

这是作者写的最详细的一个人物，这个卖馄饨的人是如何面对生活的？说说你读到了一个什么样的吆喝人？

（从“皮儿要薄，馅儿要大”可以看出一个老北京人的真诚、实在。）

是啊，面对如此艰辛的生活，他们不失诚信，把吆喝声喊得那么嘹亮动听，从中你还能读出什么（对生活的热爱。面对生活的困难不低头。乐观。）

——在这些底层生意人中，拥有这种质朴、诚信、热情、乐观生活态度的决不只是一个人，你看卖柿人自得其乐，卖硬面饽饽的质朴厚道，就是生活没有着落的乞丐也能用一种轻松的自嘲来面对生活的困窘。他们讲究日子再苦也要过得有滋有味儿、有腔有调。处境再难，也决不失了生意人的本分，做人的根本。这些民间艺术家们用朴实的吆喝词，动听的吆喝调，唱出了北京人热情乐观的生活态度，自信豁达的人生境界。平凡的吆喝犹如一首首美妙的音乐，萦绕耳畔令人遐思。

（四）拓展延伸

生活的艰辛促成了劳动人民用吆喝推销手中的货物，用吆喝发挥着广告的作用，你记忆中保留着哪条难忘的广告语，为什么难忘？

（五）课堂小结

旧北京城的吆喝声，融入着劳动人民的平实与智慧，给我们带来了一幅浓郁的民俗画卷，让我们体会到民间艺术的美妙。其实，平淡真实就是生活，细微小处也有美丽。只要我们做生活中的细心人定能发现生活中的美。

（六）布置作业

A.在我们的生活中,一定也时时听到各种各样的吆喝声,给你印象最深的是哪些?请描述出来。（50字左右）

B.自己为一种商品创造一则吆喝广告。

教学反思

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